3. Место географ.В учебном плане.Общеобраз.Учрежд.

Учебный план - элемент государственных образова­тельных стандартов. В нем показано число уроков в неделю, отводимых на изучение каж­дого учебного предмета в течение каждого года обучения.

Учебный план разрабатывается в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования.

География в учебном плане основной школы

В основной школе предусмотрено следующее распреде­ление учебных часов на изучение географии.:5кл(природоведение)-70.6 кл-35,7,8,9 кл-70.

Особое внимание необходимо уделить времени, отведенному для изучения географии в 6 классе. Дополнительные часы перенесены в национально-региональный компонент: в 6 классе 1 час учебного времени отводится для преподавания интегрированного учебного предмета «Краеведение».

Место географии в учебных планах полной (средней) школы.

В старших классах вводится профильное обучение.

При профильном обучении необходимо учитывать, что его цель — удовлетворе­ние и развитие познавательных интересов школьников, углубление их знаний по инте­ресующим направлениям изучаемой дисциплины, выработка практических умений, помощь в выборе будущей профессии. Место географии в профильной школе среди обязательных предметов определяется развитием всей школы, ее индивидуальным учебным планом.

Научное содержание географии можно раскрыть через специальные курсы (элек­тивные учебные предметы), которые ранее в 10—11 классах были апробированы в усло­виях факультативов и специальных курсов в рамках компонента образовательного учреж­дения. Например, в социально-экономическом профиле география может быть представ­лена коммерческой географией, в физико-химическом и химико-биологическом классе — основами землеведения. На современном этапе развития школы меняется отношение к краеведению. Оно становится одним из путей реализации регионального компонента. Выделяя отдельно проблему создания и осмысления учениками целостности определенной территории, сле­дует указать на два пути изучения краеведения в школьной практике. Местный материал, привлекаемый в большинстве случаев как дополнительные сведения по предмету, в силу своей значимости может стать основой для развития регионального компонента географи­ческого образования. Вместе с тем краеведческий материал остается дополнительным ис­точником формирования базовых понятий и представлений географии.

Таким образом, география, несмотря на выраженную тенденцию сокращения учеб­ных часов в федеральном компоненте базисного учебного плана, имеет значительные пер­спективы в региональном компоненте и компоненте образовательного учреждения, в пер­вую очередь благодаря усилению краеведческой составляющей.

4. Стандарт среднего геогр.Образования

На данный момент в России разработано базовое содержание среднего географического образования. В стандарте географического школьного образования представлены черты многообразия вариативность дифференциация. Каждый школьник должен получить основу или базу тех знаний, которые должны присутствовать в каждом учебном плане и программе. Стандарт ГШК научно методическая основа построения содержания школьной географии.

Стандарт состоит из 2 разделов

1. описание базы

2. требования к подготовке учащихся по предмету

В СГШК выделяют линии:

1. научные основы содержания образовательной области Земли включая основные умения и теорию

2. методы географических исследований

3. природные и социально-экономические объекты, отражающие и пространственную неоднородность земли

4. процессы и явления на планете как природное, так и социально-экономические, в том числе антропогенные факторы как позитивного так негативного характера

5. материальные и духовные культурные ценности отражающие опыт познания и существования человека в пространстве и выражено в материальной и культурной культуре народа.

6. типовая структура географической характеристики территории, овладение которой школьниками будет способствовать познанию территориальных систем и их взаимодействия