- •1.Предмет методики (технологии) обучения географии.
- •2. Цели обучения географии.
- •3. Место географ.В учебном плане.Общеобраз.Учрежд.
- •4. Стандарт среднего геогр.Образования
- •5. Средства обучения географии и их классификация.
- •6. Методы и этапы научного исследования в технологии обучения географии.
- •7. Школьная программа по географии
- •8. Школьный учебник
- •9. Учебные функции географических карт
- •10. Наглядные пособия
- •11. Методика работы с картинами и экранными пособиями
- •12. Характеристика форм проверки знаний и умений
- •17. Классификация методов обучения по характеру познавательной деятельности
- •18. Тематическое планирование
- •19. Современный урок географии. Требования к его проведению.
- •20. Типы уроков географии и особенности их структуры.
- •21. Триединые дидактические цели урока географии их характеристика
- •22. Лекционно-семинарско-зачетная система обучения географии.
- •23. Формы организации учебной деятельности школьников на уроках географии
- •24. Формы организации обучения географии
- •25. Экологическое образование учащихся на уроках географии (6, 7, 8 классах на выбор).
- •26. Подготовка учителя к уроку. Поурочное планирование.
- •27. Внеурочные формы организации обучения географии.
- •28. Методика преподавания начального курса физической географии.
- •29. Методика преподавания курса физической географии материков и океанов.
- •30. Методика изучения курса физической географии России.
- •31. Методика изучения курса «Экономическая и социальная география Мира.
- •32. География в профильной школе
- •33.Мотивация учебной деятельности учащихся
- •34. Уровни усвоения знаний умений учащихся
- •35. Основные компоненты содержания географического образования.
- •37. Особенности использования технологии учебно-игровой деятельности на уроках географии.
- •38. Особеноости модульной технологии
- •39. Технология применения логических опорных конспектов в обучении географии.
- •40. Особенности технологии проектной деятельности школьников.
- •41. Единый государственный экзамен по географии.
- •42. Учебные экскурсии по географии, их значение и методика проведения, примеры.
- •Экологическое образование учащихся на уроках географии (9, 10 классах на выбор).
- •44. Краеведческий подход в школьном преподавании географии. Содержание географического краеведения.
- •45. Тестовый контроль результатов обучения. Основные формы тестовых заданий.
- •46. Учебные функции географических карт, их классификация, приемы обучения пониманию карты.
- •47. Основные виды контроля результатов обучения географии.
- •48. Географические понятия и их роль в географическом образовании.
- •49. Лекционно-семинарско-зачетная система обучения географии на примере изучения курса географии «Экономическая и социальная география Мира».
- •50. Кабинет географии, требования к его оборудованию и планировке.
29. Методика преподавания курса физической географии материков и океанов.
Цели: География материков и океанов – 1-й школьный курс региональной физ. геогр. - сформировать знания о физико-гограф. особенностях материков как частное
дадим им оценку с позиций реализаций современных целей среднего географического образования — научить школьников учиться, обеспечить формирование их познавательной самостоятельности, подготовить к самообразованию. Многолетний опыт обучения географии в школе подтверждает эффективность классификации методов по источникам знаний. В этой классификации выделяют три группы методов: словесные» наглядные и практические. Она сложилась на основе исторических этапов развития обучения в школе. Однако для методики обучения географии такая классификация важна не только по этому признаку. Школьный учебный предмет «география» тесно связан с географической наукой по структуре, содержанию и методам. Известно, что результаты научных географических исследований отражены в описаниях и характеристиках объектов и явлений, отдельных территорий, в формулировках научных понятий, принципов, закономерностей, в схемах и зарисовках, в моделях (карты, профили, статистические показатели и т. д.), а также в характеристиках методов, применяемых в научных исследованиях.
Приемы ознакомления учащихся с общими характеристиками стран. Выявление в экономической географии каждой страны тех черт, которые присущи ей, как представителю определенного социально-экономического типа; рассмотрение и объяснение индивидуальных особенностей страны. Типовой план экономико-географической характеристики страны, развитие проблемно-страноведческого направления в географии и его отражение в школьной географии.
30. Методика изучения курса физической географии России.
Курс физ. географ. России имеет особое значение в географическом образовании учащихся. Этим курсом завершается изучение школьной физ. Географии и создается опорные знания для курса эконом. географии России. Образовательная цель курса – формирование знаний о природных условиях и естественных ресурсах нашей страны и так же совершенствование умений составлять физико-географическое описание и характеристики отдельных компонентов и географич. объектов. при изучении курса физ. геогр. продолжается умственное развитие учащихся и прежде всего развитие у них «географической направленности мышления», когда изучаемая территория и отдельные компоненты природы рассматриваются в комплексе при постоянном установлении причинно-следствнных связей между ними. перед курсом поставлены важные воспитательные цели: способствовать развитию патриотизма, воспитанию бережного отношения к природе. Цели курса, завершающего физико-географическое образование школьника. Структура и содержание курса. Три основных раздела: «Общий физико-географический обзор России», «Природные условия и природные ресурсы крупных территорий», «Природа своей местности»; их содержание и взаимосвязь. Введение новых общих физико-географических понятий как условие повышения научного уровня курса. Ресурсный подход к изучению природы. ПТК крупных территорий и их внутренние различия - главный предмет изучения региональной части курса. Учебный комплекс по физической географии России.
Формирование знаний и умений. Типовая схема рассмотрения каждого из компонентов природы. Ознакомление учащихся с новыми тематическими картами. Система программных практических работ, их усложнение. Использование частично-поискового и исследовательского методов, проблемного подхода. Работа с новым источником знаний - комплексными физико-географическими профилями.Изучение темы «Природа своей местности». Различные варианты возможного места изучения своей области в курсе физической географии России. Конкретизация и применение в этой теме общих понятий и знаний общих географических закономерностей. Внимание к изучению ПТК ранга ландшафтов, природных ресурсов и мер по охране и преобразованию природы области, хозяйственной деятельности человека. Организация самостоятельной работы учащихся с комплектом карт атласа своей области.