- •1.Предмет методики (технологии) обучения географии.
- •2. Цели обучения географии.
- •3. Место географ.В учебном плане.Общеобраз.Учрежд.
- •4. Стандарт среднего геогр.Образования
- •5. Средства обучения географии и их классификация.
- •6. Методы и этапы научного исследования в технологии обучения географии.
- •7. Школьная программа по географии
- •8. Школьный учебник
- •9. Учебные функции географических карт
- •10. Наглядные пособия
- •11. Методика работы с картинами и экранными пособиями
- •12. Характеристика форм проверки знаний и умений
- •17. Классификация методов обучения по характеру познавательной деятельности
- •18. Тематическое планирование
- •19. Современный урок географии. Требования к его проведению.
- •20. Типы уроков географии и особенности их структуры.
- •21. Триединые дидактические цели урока географии их характеристика
- •22. Лекционно-семинарско-зачетная система обучения географии.
- •23. Формы организации учебной деятельности школьников на уроках географии
- •24. Формы организации обучения географии
- •25. Экологическое образование учащихся на уроках географии (6, 7, 8 классах на выбор).
- •26. Подготовка учителя к уроку. Поурочное планирование.
- •27. Внеурочные формы организации обучения географии.
- •28. Методика преподавания начального курса физической географии.
- •29. Методика преподавания курса физической географии материков и океанов.
- •30. Методика изучения курса физической географии России.
- •31. Методика изучения курса «Экономическая и социальная география Мира.
- •32. География в профильной школе
- •33.Мотивация учебной деятельности учащихся
- •34. Уровни усвоения знаний умений учащихся
- •35. Основные компоненты содержания географического образования.
- •37. Особенности использования технологии учебно-игровой деятельности на уроках географии.
- •38. Особеноости модульной технологии
- •39. Технология применения логических опорных конспектов в обучении географии.
- •40. Особенности технологии проектной деятельности школьников.
- •41. Единый государственный экзамен по географии.
- •42. Учебные экскурсии по географии, их значение и методика проведения, примеры.
- •Экологическое образование учащихся на уроках географии (9, 10 классах на выбор).
- •44. Краеведческий подход в школьном преподавании географии. Содержание географического краеведения.
- •45. Тестовый контроль результатов обучения. Основные формы тестовых заданий.
- •46. Учебные функции географических карт, их классификация, приемы обучения пониманию карты.
- •47. Основные виды контроля результатов обучения географии.
- •48. Географические понятия и их роль в географическом образовании.
- •49. Лекционно-семинарско-зачетная система обучения географии на примере изучения курса географии «Экономическая и социальная география Мира».
- •50. Кабинет географии, требования к его оборудованию и планировке.
21. Триединые дидактические цели урока географии их характеристика
Учителю географии необходимо знать цели обучения географии в целом и по каждому курсу, что помогает правильно определить цели изучения отдельных тем и уроков.
По широте и многообразию целей обучения география занимает одно из ведущих мест среди других учебных предметов в школе, как следствие того, что в сферу ее рассмотрения входят и естественные и общественные объекты и явления. Для удобства рассмотрения цели обучения географии можно объединить в три группы.
I. Образовательные цели:
- дать учащимся знания основ физической и экономической географии, картографии и других географических наук; раскрыть естественнонаучные и технико-экономические основы охраны природы и рационального природопользования, что необходимо для успешного участия в производстве, общественной жизни и использования свободного времени;
- способствовать экономическому, экологическому и политехническому образованию школьников;
- раскрыть роль физической экономической географии как фундаментальных наук;
- вооружить школьников доступными для них методами изучения физико-географических и экономико-географических объектов и явлений;
- сформировать у учащихся географическую культуру, научив их пользоваться картами, справочниками, применять географические знания при чтении материалов периодической печати; подготовить школьников к самообразованию в области географии и смежных с ней наук.
II. Воспитательные цели:
- внести вклад в трудовое воспитание и профориентацию, научив школьников ориентироваться в сложной системе современного производства; помочь в выборе жизненного пути;
- воспитывать любовь к природе и родному краю.
- способствовать воспитанию патриотизма, чувства гордости за свою страну, нравственно-эстетического и эмоционально-ценностного отношения к природе, чувства ответственности за её состояние, географической и экологической культуры учащихся.
- способствовать пониманию идеи целостности мира; способствовать мировоззренческому формированию географической культуры личности.
III. Развитие познавательных способностей учащихся:
- вызвать познавательный интерес к географическим знаниям и проблемам;
- способствовать развитию у учащихся таких способностей, как наблюдательность, воображение, память, мышление, речь;
- научить школьников, решать доступные для них географические проблемы, выработать у них комплексный, синтетический подход к фактам, явлениям, процессам, умение мыслить пространственно, «привязывая» свои суждения к карте.
Цели обучения могут быть достигнуты, если содержание географического образования характеризуется высоким научным уровнем, тесно связано с жизнью, включает экологические, политехнические и экономические знания. Цели предполагают деятельный характер обучения, формирование у учащихся не только знаний, но и умений, развитие их познавательной самостоятельности. Таким образом, определение целей обучения имеет прямое отношение к разработке программ и созданию учебников, а также к организации процесса обучения географии.