10 Класс
I уровень
1. Вставьте Н или НН:
Купле…ый билет, лише…ый голоса, броше…ый мяч, реше…ый вопрос, обеща…ый подарок, рожде…ый зимой, плене…ый враг, да…ый случай, нежда…ый гость, невида…ый рекорд, неслыха…ый скандал, отчая…ый борец, нечая…ый проступок, свяще…ый долг, неожида…ое письмо, обиже…ый друг, виде…ый фильм, златокова…ый ларец, чита…ый рассказ, посаже…ый отец, некраше…ый пол, золоче…ая мастером трость, мороже…ая на зиму рыба, посея…ые травы, тка…ый вручную, испуга…ый воробей, костюмирова…ый вечер.
2. Найдите просторечные слова, определите их значения.
1. – Но ты, однако, вот пишут, целый кавардак там устроил. Зачем арендаторшу сковородой вздул? (А. Аверченко) 2. Сенька поет довольно приятно и сам чувствует эту приятность, отчего петь ему еще приятнее: Подметалов там немало. В каждой камере найдешь. Почему-то он представляет этих «подметалов» в виде бригадиров Илюх, тоже кривыми, только в новых синих фуфайках… (В.Бел.) 3. – Это, – говорит, – невозможно допущать такие действия. Это издевательство над несвободной личностью. Это форменная гримаса нэпа. (Зощ.) 4. – Неси, – кричит, – ровней, корзину-то. Просыпешь чего-то там такое… Становь теперича ее под лавку. Засупонивай, я говорю, ее под лавку. (Зощ.)
3. Определите способы образования следующих слов.
Дошкольный, перепись, диван-кровать, попутчик, комсомол, бессонница, созвездие, соучастник.
4. Выпишите словосочетания со связью управления.
Мастерил коробочки; в былые времена; черные тучи; долго сидел; входящий в музей; почувствовал счастье; быть человеком; не допустит промаха; вести за собой; рисковал споткнуться; вышел из-под власти; напоминая изображение; на этих местах; власть писателя; выходил из дома; по песчаной улице; мимо старых изб.
II уровень
Поставьте ударение в словах:
Сантиметр, фарфор, обувной, оконный, апостроф, бездонный, щавель, шофер, эксперт, балую, добыча, кухонный, сливовый, каталог, километр, пешеходный, досуг, алфавит, языковая проблема, свекла, агент, взяла, говорила, вынесла, позвонишь, начала.
2. К следующим фразеологизмам подберите фразеологизмы-антонимы.
Выносить сор из избы «не уметь хранить секреты», вытягивать жилы «разг. Работать усиленно, не жалея себя»; желторотый птенец «неопытный юнец»; за горами, за долами «народно-поэт. Очень далеко»; клещами не вытянешь «разг. Не добьешься слова, ответа от кого-л.»; на капельку «разг. Очень мало»; своим горбом «прост. Своими силами; без посторонней помощи».
3. Определите спряжение глаголов.
Смотреть, дробиться, дышать, дуть, гнать, палить, пыхать, хлестать, стлаться, лететь, бороться, ползти, двигаться, держаться, грохотать, резать, дремать, колоть, смеяться, читать, рисовать.
4. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Разберите по членам предложения.
Окрес…ные и дальние рыбаки свозили в город рыбу весною – мелкую хамсу а зимой десят…пудовую белугу выловле…ую часто с большой опас…ностью для жизни за много верст от берега.
III уровень
1. Выберите из указанных в скобках слов правильный вариант.
Я скучаю (по друзьям, о друзьях), Дети пошли (за грибами, по грибы). Мы двигались (в направлении города, по направлению к городу). Отъезд откладывается (ввиду, вследствие, из-за, в связи, в силу, по причине, благодаря) моей болезни. Дети играли (во дворе, на дворе). Алексей тосковал (по любимой работе, о любимой работе). Мать плакала (по сыну, о сыне). Петр готовился (к дороге, в дорогу). Думать (за детей, о детях). Вчера я был (в концерте, на концерте). Разговоры (о поездке, про поездку, насчет поездки, относительно поездки) длились целый месяц. Пример (с учебника, из учебника). Работать (в фирме, на фирме).
2. Дайте полные ответы, включающие произвольные трех-четырехзначные числительные в нужной форме. Круглые числа использовать нельзя.
Скольким рыбакам за этот месяц улыбнулось счастье?
Сколькими кирпичами выложена школьная стена?
Сколько звезд невозможно увидеть в телескоп?
Сколькими новыми книгами пополнится наша библиотека?