1. социальная среда

2. Воспитание

3. географическая среда

4. наследственность

5. внутренняя активность личности.

19. Функция педагогического общения, которая обеспечивает процесс обмена материалами и духовными ценностями, создает условия для развития положительной мотивации учебно-воспитательного процесса, обстановки совместного поиска и раздумий:

A) познание личности

B) информационная

C) сопереживание

D) самоутверждение

E) организация деятельности

20 Педагогические способности, позволяющие понимать субъекта или объекта педагогического воздействия без вербальной информации на основе чувственного восприятия:

A) гностические способности

B) коммуникативные способности

C) перцептивные способности

D) дидактические способности

E) академические способности

21. Функция педагогического общения согласно которой задача педагога: способствовать осознанию школьником своего «я», ощущению своей личностной значимости, формированию адекватной самооценки и перспектив личности, уровня ее притязаний

A) познание личности

B) информационная

C) сопереживание

D) самоутверждение

E) организация деятельности

22. Педагогические способности адаптировать учебный материал с целью успешного его понимания детьми:

A) гностические способности

B) коммуникативные способности

C) перцептивные способности

D) дидактические способности

E) академические способности

23. Тип общения по Кан-Калику, суть которого в том, что в системе взаимоотношений педагога и учащихся постоянно в качестве важного ограничителя фигурирует дистанция: «Вы не знаете—я знаю»; «Слушайте ме­ня— я старше, имею опыт, наши позиции несравнимы»

A) на основе увлеченности совместной творческой дея­тельностью;

B) общение на основе дружеского расположения;

C) общение — дистанция;

D) общение — заигрывание;

E) общение — устрашение.

24. Что в переводе с греческого означает слово «Педагог»?

A) учитель

B) воспитатель

C) родитель

D) наставник

E) детоводитель

25. Тип общения по Кан-Калику, который вызван стремлением завоевать ложный, дешевый авторитет. Причиной проявления этого стиля является, с одной стороны, стремление быстро установить контакт, желание понра­виться классу, а с другой — отсутствие навыков профессиональной деятельности.

A) на основе увлеченности совместной творческой дея­тельностью;

B) общение на основе дружеского расположения;

C) общение — дистанция;

D) общение — заигрывание;

E) общение — устрашение.

Тесты для рубежного контроля

По дисциплине «Введение в педагогическую специальность»

Вариант 2

1. Что называется мимикой? Исключите лишнее.

A) выражение доброжелательности, уверенности

B) взгляд направлен на собеседника

C) эмоциональная выразительность

D) четкая дикция

E) соответствие выражения лица характеру речи

2. Развитие -

A) целенаправленный процесс формирования у людей заданных качеств

B) накопление количественных изменений в организме человека

C) уничтожение старого и возникновение нового

D) установление человека как социального существа , которое происходит в процессе жизни и деятельности

E) количественные и качественные изменения в человеке, происходящие во времени под воздействием различных факторов

3. Функция педагогического общения, которая заключается в понимании чувств другого человека, формировании способности стать на точку зрения другого, что нормализует отношения в коллективе.

A) познание личности

B) информационная

C) сопереживание

D) самоутверждение

E) организация деятельности

4. Тип общения по Кан-Калику, в основе которого лежит устойчиво-положительное отношение педагога к детям и делу, стремление совместно (а значит, и демократично) решать вопросы организации деятельности:

A) на основе увлеченности совместной творческой дея­тельностью;

B) общение на основе дружеского расположения;

C) общение — дистанция;

D) общение — заигрывание;

E) общение — устрашение.

5. Тип общения по Кан-Калику, который соединяет в себе отрицательное отношение к учащимся и авторитарность в способах организации деятельно­сти. Вот типичные формы проявления общения-устрашения: «Слу­шайте, внимательно, а то вызову и двойку поставлю», «Вы у меня узнаете, я вам задам» и т. д.

A) на основе увлеченности совместной творческой дея­тельностью;

B) общение на основе дружеского расположения;

C) общение — дистанция;

D) общение — заигрывание;

E) общение — устрашение.