Тесты для рубежного контроля По дисциплине «Введение в педагогическую специальность» Вариант 1

1. Идеальный педагог-это:

A) учитель, ведущий процесс на образцовом уровне

B) абстрактный образ, позволяющий лучше понять цель подготовки учителя

C) учитель, исповедующий определенные научные идеи

D) учитель, стремящийся к образцовому порядку в классе

E) учитель, исповедующий определенные научные идеи

2. Гуманистическая педагогика:

A) стремиться изменить воспитанника

B) исходит из приоритетных знаний педагога

C) не стремиться к изменению ныне существующей целевой установки школы

D) принимает воспитанника таким, каким он есть

E) не требует от учителя переориентации внутренних установок

3. Комплекс свойств личности, обеспечивающий высокий уровень самоорганизации профессиональной педагогической деятельности.

A) педагогическая грамотность

B) педагогическое мастерство

C) гуманистическая направленность

D) профессиональное знание

E) педагогические способности

4. Целенаправленный процесс формирования у детей высоких гражданских, морально-политических, психологических и физических качеств, привычек поведения и действий в соответствии с предъявляемыми обществом социальными и педагогическими требованиями называется:

1. Обучение

2. Социализация

3. Образование

4. Воспитание

5. Самообразование

5. К какому педагогическому понятию вы отнесёте признаки: коммуникативность, перцептивность, динамизм, эмоциональная устойчивость, креативность, оптимистическое прогнозирование.

A) педагогическая техника

B) педагогические способности

C) педагогическое мастерство

D) гуманистическая направленность

E) профессиональное знание

6. Укажите сущность понятия «культура педагогического общения».

A) умение снимать напряжение, волнение

B) умение первому установить контакт с другим человеком

C) умение создавать настроение

D) правильно выбранная сила голоса

E) чувство меры в выборе украшений

7. Для культуры внешнего вида учителя характерно... (исключите лишнее)

A) прямая осанка

B) аккуратная одежда

C) (умеренное) развязное поведение

D) цветовая гармония

E) чувство меры в выборе украшений

8. Это профессиональное умение оптимизировать все виды учебно-воспитательной деятельности, целенаправить их на всестороннее развитие и совершенствование личности, формирование ее мировоззрения, способностей, потребности в социально значимой деятельности:

A) профессиональное мастерство

B) профессиональная техника

C) профессиональная этика

D) педагогическая направленность

E) искусство

9. Что такое креативность?

A) профессиональная зоркость

B) способность к волевому воздействию

C) способность владеть собой

D) оптимистическое прогнозирование

E) способность к творчеству

10. В чем специфика цели работы педагога?

A) Цели работы педагога определяются обществом, т.е. учитель не всегда свободен в выборе конечных результатов своего труда, его действия должны быть направлены на всестороннее развитие личности детей. Однако, конкретные задачи, исходящие из цели учитель должен выдвигать сам.

B) Цели своей работы педагог определяет самостоятельно.

C) Цель педагога всегда объективируется в будущем воспитанника. Эта цель близка и понятна учителю, он требует: «ты должен знать, уметь, делать». В то же время дети живут сиюминутной жизнью, одолеваемые проблемами сего дня, а будущее для них слишком далеко. Ш. А. Амонашвили называет это противоречие «основой трагедии воспитания». Педагог живет в современности, а строит будущее, это сложно.

D) Цели работы педагога независимы, определяются извне.

E) Цели работы педагога определяют ученики.

11. Что является объектом педагогического труда?

A) ребенок, тончайшие сферы формирующейся личности – ум, чувства, воля, убежденность, самосознание

B) школа

C) университет

D) обучение

E) воспитание

12. Совокупность исторически сложившихся и взаимосвязанных учебно-воспитательных учреждений -

A) система образования

B) непрерывное образование

C) система профессиональной подготовки

D) самообразование

E) всеобшее среднее образование

13. Что называется пантомимикой? Исключите лишнее.

A) жесты

B) походка

C) гибкие движения

D) скромность

E) отсутствие суетливости и нервозности

14 Активное приспособление к среде обитания, принятие и ответственное выполнение законов существования человека в природе и в обществе называется:

1. Воспитание

2. Социализация

3. Выживание

4. Образование

5. Развитие формирование личности

15. Процесс и результат овладения системой научных знаний, познавательных умений и навыков, формирования на их основе мировоззрения, нравственных и других качеств личности, развития ее творческих сил и способностей называется:

1. Обучение

2. Социализация

3. Образование

4. Воспитание

5. Самообразование

16. Формирование личности:

A) процесс становления человека как социального существа под воздействием всех без исключения факторов: экологических, социальных, идеологических, психологических и т.д

B) воздействие различных условий на людей независимо от сознательной деятельности

C) процесс и результат количественных изменений в организме человека

D) процесс и результат воспитательной работы, направленный на решение конкретных воспитательных задач

E) готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические и теоретические действия на основе усвоения знаний

17. Основной фактор, определяющий цель воспитания

A) педагоги

B) родители

C) потребности учеников

D) возможности педагогического процесса

E) политика, идеология государства

18. Из перечисленных факторов меньше всего на формирование личности влияет