Тема 10. Требования к психологической теории. Критерии оценки теории личности

Задачи теории (Б. Ф. Ломов). Требования к теориям личности (Л. Хьелл, Д. Зиглер). Компоненты теорий личности: структура личности, мотивация, развитие личности, психопатология, психическое здоровье, изменение личности с помощью терапевтического воздействия. Функции теорий личности: объяснение и предсказание поведения. Современные стратегии изучения личности: конституционно-антропометрическая стратегия изучения строения личности; «факторная» стратегия личности; «блочная» стратегия изучения структуры личности; мотивационно-динамическая, поведенческо-интеракционистская стратегии изучения организации личности. Специфические критерии оценки психологической теории личности.

Раздел 3. Методология и методы психологии личности

Тема 11. Методологические проблемы психологии личности

Холистический подход к рассмотрению человека. Понятие системы и системного подхода. Общие характеристики системы. Личность как развивающаяся система. Ограничения возможностей системного подхода в области психологии личности. Закономерности развития личности с точки зрения порождающей ее системы: синтезогенез и сегрегациогенез. Принципы изучения личности: детерминизма, развития, системности, деятельностного опосредования. Методы изучения личности. Метод наблюдения. Метод опроса. Стандартизированные тесты. Метод эксперимента. Требование этических принципов проведения эксперимента. Метод изучения клинических случаев. Проективные методы. Корреляционный метод. Оценка методов изучения личности.

Раздел 4. Жизненный путь личности

Тема 12. Периодизация развития личности

Психологический возраст личности. Физическое, историческое и психологическое время человека. Проблема единицы измерения психологического времени на оси онтогенеза. Несовпадение биологического созревания, психологического развития и личностного становления в онтогенезе. Особенности психологического возраста. Собственно-психологические критерии зрелости личности.

Исследование жизни и взгляды личностных теоретиков. Три модели развития личности: устойчивая модель, модель с определенными изменениями (конструктивистский подход), диалектическая модель.

Когнитивистская ориентация в периодизации развития личности. Стадии когнитивного развития Ж. Пиаже. Три вида ориентаций Л. Колберга. Иерархия ориентаций. Стадии морального развития Л. Колберга. Женская концепция нравственности К. Гиллиган как ориентация на заботу о другом человеке.

Устойчивая модель развития личности З. Фрейда. Психосексуальные стадии развития личности З. Фрейда. Фиксации и типы личности. Орально-пассивный тип личности. Орально-агрессивный или орально-садистический тип личности. Анально-удерживающий и анально-выталкивающий типы личности. Комплексы. «Эдипов комплекс» и «комплекс Электры» доминирующий конфликт на фаллической стадии развития личности. Комплекс кастрации. Латентный период и генитальная стадия.

Конструктивистский подход к периодизации Э. Эриксона. Идентичность главное ядерное образование личности. Стадии психосоциального развития в теории Э. Эриксона.

Диалектическая модель развитя личности. Теория Левинсона о периодах развития и периодах изменения. Основные ступени развития себъктности человека в теории В. И. Слободчикова.

Функционально-стадиальная модель онтогенетического развития человека Ю. Н. Карандашева. Основания периодизации. Основа модели – процесс интериоризации. Дифференциация поведения на возрастные стадии и функциональные линии. Учет стадиальности и фазности психического развития. Эмпирические характеристики как признаки фаз и стадий, их роль и выполняемые функции. Выделение уровней развития. Уровни биологических процессов. Уровни психических процессов. Уровни социальных процессов. Развитие как переход с низшего уровня на высший. Роль ведущей функции в этом переходе.