- •Содержание
- •Приложения
- •Протокол наблюдения состояния самочувствия детей в режимных процессах (заполняется на всех детей группы, исходя из данных табл. 1)
- •Примерная схема планирования режимных процессов (на основе структуры деятельности)
- •План - конспект утренней гимнастики в __________ возрастной группе мдоу д/с №______.
- •План наблюдения и анализ проведения утренней гимнастики
- •План – конспект контрольно-учетного занятия физической культурой в ________ возрастной группе мдоу д/с №________.
- •Конспект сценария физкультурного развлечения в _________________ возрастной группе мдоу д/с № ________.
- •Оценка эффективности досуга
Министерство общего и профессионального образования
Свердловской области
ГБОУ СПО СО «Нижнетагильский педагогический колледж № 1»
Методические рекомендации к производственной практике
(итоговая по модулю)
профессионального модуля (ПМ 01)
«ОРГАНИЗАЦИЯ МЕРОПРИЯТИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ РЕБЕНКА
И ЕГО ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
(специальность 050144 «Дошкольное образование»)
2013
Содержание
Производственная практика (итоговая по модулю) «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья дошкольников в режиме дня» проводится на 2 курсе IV семестра обучения в базовых дошкольных образовательных учреждениях, после изучения МДК 01 «Медико-биологические и социальные основы здоровья», МДК 02 «Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста», МДК 03 «Практикум по совершенствованию двигательных умений».
Производственная практика (итоговая по модулю) предполагает проектирование, проведение и анализ режимных моментов и мероприятий, направленных на укрепление здоровья детей и их физическое развитие. Практика организуется в группах раннего и дошкольного возраста.
Цели и задачи производственной практики (итоговой по модулю) «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья дошкольников в режиме дня».
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и следующими общими и профессиональными компетенциями:
ОК 1. Понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявляет к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществляет поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 9.Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.
ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.
ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.
ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.
ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
планирования режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников;
организации и проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно- гигиенических навыков и укрепление здоровья;
организации и проведения утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливающих процедур, физкультурных досугов и праздников в соответствии с возрастом детей;
организации и проведения наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в образовательном учреждении;
взаимодействия с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей;
наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию;
уметь:
определять цели, задачи, содержание, методы и средства физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста;
планировать работу по физическому воспитанию и развитию детей в соответствии с возрастом и режимом работы образовательного учреждения;
создавать педагогические условия проведения умывания, одевания, питания, организации сна в соответствии с возрастом;
проводить мероприятия двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) с учетом анатомо-физиологических особенностей детей и санитарно-гигиенических норм;
проводить работу по предупреждению детского травматизма: проверять оборудование, материалы, инвентарь, сооружения на пригодность использования в работе с детьми;
использовать спортивный инвентарь и оборудование в ходе образовательного процесса;
показывать детям физические упражнения, ритмические движения под музыку;
определять способы контроля за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребенка в период пребывания в образовательном учреждении;
определять способы педагогической поддержки воспитанников;
анализировать проведение режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), мероприятий двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) в условиях образовательного учреждения.
Виды работ |
Тематика заданий по виду работ |
Количество часов |
|
- Изучить методические рекомендации, заполнить дневник. |
2 |
|
- Составить и реализовать конспект режимных моментов (умывание, одевание, кормление), используя целесообразные педагогические приемы, и мероприятий двигательного режима 1 половины дня, в том числе индивидуальную работу по развитию движений, утреннюю гимнастику, прогулку, подвижные игры, физкультминутки в группах ДОУ - Наблюдать проявления физического состояния детей в конкретной возрастной группе - Составить и реализовать конспект занятия физической культурой (форма проведения – на выбор) - Проанализировать проведение режимных моментов и мероприятий двигательного режима в 1 половине дня и занятия физической культурой, заполняя дневник. – 1 студентка - Составить и реализовать конспект режимных моментов 2 половины дня, в том числе гимнастику после дневного сна, закаливающие мероприятия, индивидуальную работу по развитию движений, подвижные игры. - Наблюдать проявления физического состояния детей в конкретной возрастной группе - Проанализировать проведение режимных моментов и мероприятий двигательного режима во 2 половине дня, заполняя дневник. – 2 студентка
|
6/4 |
- Составить и реализовать конспект режимных моментов 2 половины дня, в том числе гимнастику после дневного сна, закаливающие мероприятия, индивидуальную работу по развитию движений, подвижные игры. - Наблюдать проявления физического состояния детей в конкретной возрастной группе - Проанализировать проведение режимных моментов и мероприятий двигательного режима во 2 половине дня, заполняя дневник.- 1 студентка Составить и реализовать конспект режимных моментов (умывание, одевание, кормление), используя целесообразные педагогические приемы, и мероприятий двигательного режима 1 половины дня, в том числе индивидуальную работу по развитию движений, утреннюю гимнастику, прогулку, подвижные игры, физкультминутки в группах ДОУ - Наблюдать проявления физического состояния детей в конкретной возрастной группе - Составить и реализовать конспект занятия физической культурой (форма проведения – на выбор) . - Проанализировать проведение режимных моментов и мероприятий двигательного режима в 1 половине дня и занятия физической культурой, заполняя дневник.- 2 студентка |
4/6 |
|
- Составить и реализовать конспект режимных моментов (умывание, одевание, кормление), используя целесообразные педагогические приемы, и мероприятий двигательного режима 2 половины дня, в том числе индивидуальную работу по развитию движений, гимнастику после дневного сна, прогулку, подвижные игры. - Наблюдать проявления физического состояния детей в конкретной возрастной группе - Составить и реализовать конспект физкультурного развлечения. - Проанализировать проведение режимных моментов и мероприятий двигательного режима во 2 половине дня и физкультурное развлечение, заполняя дневник. 1 и 2 студентки |
4 |
|
|
Подведение итогов практики. |
2 |
|
|
18 |
4.3. В ходе производственной практики (итоговой по модулю) «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья дошкольников в режиме дня».
Результаты (освоенные профессиональные компетенции |
Основные показатели оценки результата |
Формы и методы контроля и оценки |
ОК 1. Понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявляет к ней устойчивый интерес. |
Выполняет все виды работ по учебной практике, проявляя стремление к профессиональному и личностному развитию. |
Экспертная оценка, самооценка и наблюдение Оценочные листы Аналитическая справка Отчет по практике Портфолио профессиональных достижений |
ОК 2. Оганизовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
Эффективно организует собственную деятельность; Выбирает эффективные способы решения в зависимости от профессиональной задачи Аргументирует выбор способа решения профессиональной задачи |
|
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. |
Фиксирует нестандартную профессиональную ситуацию Демонстрирует готовность к решению нестандартных ситуаций Определяет возможные способы решения нестандартной ситуации Выбирает наиболее оптимальный способ решения, аргументирует выбор способа |
Наблюдение за организацией деятельности
отчет по результатам практики |
Анализирует профессиональную ситуацию и определяет возможные риски |
Наблюдение за организацией деятельности Презентация аналитических материалов |
|
ОК 4. Осуществляет поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
Использует разнообразные источники информации (учебно-методические пособия, монографии, периодическая печать, Интернет и т.д.) Подбирает необходимое количество (не менее 3-х) источников информации в соответствии с профессиональной задачей Обобщает имеющуюся информацию, делает выводы, определяет свою позицию по проблеме. |
Экспертная оценка, самооценка и наблюдение Оценочные листы Аналитическая справка Отчет по практике Портфолио профессиональных достижений |
ОК 9.Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. |
Демонстрирует готовность к профессиональной деятельности в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий, Проявляет осведомленность в инновациях в системе образования Обосновывает выбор технологий в соответствии с новыми целями и содержанием образования |
Наблюдение за профессиональной деятельностью Экспертиза аналитического отчета по результатам практики |
ОК 10.Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. |
Анализирует условия безопасности реализации образовательного процесса Составляет и реализует план работы по профилактике травматизма |
Экспертиза плана Наблюдение за деятельностью |
Использует в профессиональной деятельности здоровьесберегающие технологии Составляет и реализует план по сохранению и укреплению здоровья детей |
Экспертиза плана Наблюдение за деятельностью |
|
Владеет способами оказания первой медицинской помощи |
|
|
Составляет и реализует план деятельности по защите детей и взрослых в чрезвычайных ситуациях. |
Экспертиза плана Наблюдение за деятельностью Ролевые игры |
|
ОК 11.Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм. |
Разрабатывает содержание деятельности в соответствии правовыми нормами |
Наблюдение за деятельностью Экспертиза конспектов мероприятий
|
ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.
|
Определяет цели, задачи, содержание, методы и средства физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста; Планирует работу по физическому воспитанию и развитию детей в соответствии с возрастом и режимом работы образовательного учреждения; Предлагает направления совершенствования (коррекции) процесса физического воспитания; |
Экспертная оценка, самооценка и наблюдение Оценочные листы Аналитическая справка Отчет по практике Портфолио профессиональных достижений |
ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.
|
Организует и проводит наблюдения за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в образовательном учреждении; Осуществляет взаимодействие с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей; Определяет способы контроля за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребенка в период пребывания в образовательном учреждении; Определяет способы педагогической поддержки воспитанников. |
Экспертная оценка, самооценка и наблюдение Оценочные листы Аналитическая справка Отчет по практике Портфолио профессиональных достижений |
ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
|
Разрабатывает методические материалы в соответствии с требованиями к структуре и содержанию рабочих программ, учебно-тематических планов.
|
Экспертная оценка и наблюдение Аналитическая справка Отчет по педагогической практике |
ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.
|
Создает предметно-развивающую среду в соответствии с направлениями деятельности детей дошкольного возраста. Использует различные формы и способы создания предметно-развивающей среды. |
Экспертная оценка и наблюдение Отчет по педагогической практике Обратная связь от субъектов образования |
ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
|
Составляет отчеты, рефераты, выступления и др. в соответствии с требованиями к структуре, содержанию и оформлению педагогических разработок. Использует новые информационные технологии при оформлении педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений и др. |
Экспертная оценка и наблюдение Рейтинговые и оценочные листы УИР и других документов Аналитическая справка Отчет по педагогической практике Портфолио профессиональных достижений Обратная связь от субъектов образования (сотрудники образовательного учреждения, в том числе администрации) |
ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
|
Разрабатывает и реализует проекты психолого-педагогической, социально-педагогической, учебно-профессиональной направленности. |
Экспертная оценка и наблюдение Рейтинговые и оценочные листы УИР и других документов Аналитическая справка Портфолио профессиональных достижений
|
Участвует в научно-практических конференциях, педагогических чтениях, семинарах, круглых столах по актуальным вопросам развития системы образования. |