11. Социальные характеристики научной профессии:

Иметь науку в качестве своей профессиональной деятельности – значит иметь свободную профессию. Важно знать для начала, что научное знание существенно отличается от так называемого повседневного знания:

Научное знание: Предмет: фрагмент реальности, который исследуемый и закономерный. (объективная реальность) Метод: анализ, систематика, деление на маленькие компоненты. Продукт: 1) открытие новых объектов реальности; 2) конструирование новых технологий; 3) прогнозирование. Истина: в вариативности, ибо существует множество «истин».

Повседневное знание: Жизненный опыт. (субъективная реальность) Хаотичные методы: не следуя никаким правилам, использование здравого смысла. Технология повседневного существования (безопасность, нормы, правила, полезные советы, и т. п.) Практика повседневности. Это донаучное знание, которое существует рядом с настоящей наукой.

«Наука как призрение» - профессионал принимает все правила и традиции, которые существуют для этой профессии.

Поскольку научная профессия (как и, например, юриспруденция и дипломатия) является свободной профессией, то она определяется системой требований, которую формируется самым профессиональным институтом. Подобный институт должен быть автономной в привлечении новых членов, их подготовке и контроле их профессионального поведения. О профессионалах судят не по таким вещам, как манеры, место рождения или политические убеждения, а исключительно по их владению соответствующими знаниями и степени участия в их умножений. Так как по этим критериям профессионала могут оценивать только коллеги, научная профессия должна отвоевать для себя значительную автономию, либо, в конце концов, совершенно распасться. Для научной профессии существуют следующие требования:

1. базовые умения и навыки (их мы обычно получаем в процессе учебы в высших учебных заведениях);

2. знание аппарата (его вполне можно усвоить довольно быстро, проработав немножко в таких же заведениях);

3. знание и применение научных методов (увидим, владеем ли мы ними, в ходе написания научных работ);

4. правильное изложение и представление полученных научных результатов (это необходимо для того, чтобы другие могли читать и принимать те же написанные нами научные работы, упомянутые под номером 3);

5. критическая рефлексия (без нее мы не можем здраво оценивать работы других ученых в нашей области, не можем и оценивать свои же работы, не говоря уже о том, чтобы развивать науку дальше!).

Этос научной профессии (правила поведения в научной среде):

1. Состязательность (поскольку мир науки постоянно должен находиться «в гонках», так как стремление быть наилучшим среди лучших двигает науку вперед);

2. Конвенциональность (можно договориться между собой – в научных коллективах, например);

3. Комплиментарность (отдать при своих исследованиях должное предыдущим ученым в виде ссылок и упоминаний их работ, уважать своего научного руководителя и его/ее мнение, знать свое место в строгой же очень научной иерархии);

4. Объективность;

5. Системность (все должно включаться в существующую систему);

6. Дифференция между научным и человеческим.

Внутри всех свободных профессий должны быть разные формы вознаграждения, выступающие достаточным стимулом для специалистов и обеспечивающие их высокую мотивацию относительно профессиональной карьере. Научная профессия никогда не могла конкурировать с другими специальностями ни по уровню своего материального вознаграждения, ни по престижности. Может быть, единственным преимуществом ученого-профессионала является возможность заниматься любимым делом. Поэтому для ученого существуют другие блага, к которым он может стремиться, вместе высокой зарплаты.

Система вознаграждения (гонорарная система) в научной профессии:

1. Государственные вознаграждения (оклады + гранты + премии);

2. Символические, внутренние вознаграждения:

а) Научные степени (за защиту научных работ):

Бакалавр – магистр – кандидат – доктор наук.

b) Научные звания (за педагогическую работу):

Ассистент - доцент – преподаватель – профессор.

c) Организованно-должностная система академических званий:

Ассистент – доцент – преподаватель – профессор.

Ученый секретарь – заведующий кафедрой – декан факультета.

Начальник отдела – проректор – ректор – академик.

d) Научно-должностные звания:

Председатель проблемного совета – председатель/секретарь ученого совета – председатель/секретарь диссертационных советов (кандидатских и докторских) – член совета – член редакции научных реферируемых журналов – член научно-исследовательских программ и проектов – член Академии наук.

e) Учебно-коммуникативные формы поощрения:

Рост числа учебников – повышение качества работ исследователей – рост индекса цитирования – стажеры – стажировки в другие вузы или в другие страны (где, безусловно, тоже «другие» вузы).

Формы презентации своих результатов в научной профессии:

1. тезисы (способ заявить о себе);

2. статьи, доклады, обзоры (магистерская и кандидатская работы: к решению поставленной научной проблемы через усвоение научных методов);

3. монографии, учебные пособия (по спецкурсу, например), учебники (расширять исследовательское поле, разработать свои научные методы).

Система вознаграждения, разумеется, тесно связана с научными результатами ученых.