37. Как происходило формирование технических наук?

При осуществлении периодизации технического знания нужно при­нимать во внимание как относительную самостоятельность развития технического знания, так и его обусловленность прогрессом естество­знания и техники. На основании этого исследователями выделяются четыре основных этапа (периода) в развитии технических знаний. Пер­вый этап — донаучный, когда последние существовали как эмпири­ческое описание предмета, средств трудовой деятельности человека и способов их применения. Он охватывает длительный промежуток вре­мени, начиная с первобытнообщинного строя и кончая эпохой Воз­рождения.

Техническое знание развивалось и усложнялось одновременно с прогрессом техники, чему свидетельствует его эволюция: от практи- ко-методического (не имеющего письменной формы его фиксации) к технологическому (возникающему в результате применения специа­лизированных инструментов) и от него к конструктивно-техническо­му. В этот период естественнонаучные и технические знания развива­лись параллельно, взаимодействуя лишь спорадически, без непосред­ственной и постоянной связи между ними.

Второй этап в развитии технического знания — зарождение техни­ческих наук — охватывает промежуток времени начиная со второй по­ловины XV в. до 70-х гг. XIX в. Здесь для решения практических задач начинает привлекаться научное знание. На стыке производства и естествознания возникает научное техническое знание (призванное непосредственно обслуживать производство), формируются принци­пы и методы его получения и построения.

Одновременно продолжается становление естествознания, кото­рое связано с производством опосредованно, через технические науки и технику.

Второй этап в развитии технического знания расчленяется на два подэтапа. Первый подэтап (вторая половина XV в. — начало XVII в.) — это становление экспериментального метода на основе соединения на­уки и практики. Наука проникает в прикладную сферу, но техничес­кое знание еще не приобретает статуса научной теории, поскольку еще не сформировались окончательно теоретические построения естествен­ных наук, основанные на эксперименте.

Второй подэтап (начало XVIII в. до 70-х гг. XIX в.) характеризует­ся тем. что появление новых научных теорий в естествознании (преж­де всего в механике) создало необходимые предпосылки для появле­ния технической теории. Поэтому в этот период технические знания также начинают приобретать теоретический характер. Фундаменталь­ное значение естественных наук в становлении научного технического знания определялось тем, что они раскрывали сущность, описывали явления и процессы, применявшиеся в производственной технике, и брали на вооружение формальный математический аппарат для коли­чественного расчета структурных элементов технических устройств, происходящих в них явлений и процессов. На основе знаний, полу­ченных в естественных науках, можно было представить идеальную модель процесса, реализуемого в техническом устройстве, что стано­вилось отправным пунктом конструирования технических объектов.

Третий этап в истории технических наук, который может быть назван «классическим», начинается в 70-е гг. XIX в. и продолжается вплоть до середины XX в. Технические науки весьма неравномерно вступают в стадию зрелости. Одной из характеристик их зрелости яв­ляется применение научного знания при создании новой техники. С конца XIX — начала XX в. наука не только стала обеспечивать по­требности развивающейся техники, но и опережать ее развитие, фор­мируя схемы возможных будущих технологий и технических систем.

В это время технические науки представляют собой сформировав­шуюся область научного знания со своим предметом, особыми теоре­тическими принципами, специфическими идеальными объектами. Ряд дисциплин уже обеспечен эффективным математическим аппаратом. Происходит дифференциация технического знания, складываются ус­тойчивые, четкие формы взаимосвязи естествознания и технических наук.

Четвертый — «неклассический» — этап развития технических наук начинается с середины XX в. На этом этапе в результате усложнения проектирования объектов инженерной деятельности формируются ком­плексные научно-технические дисциплины — эргономика, системо­техника, дизайн-системы, теоретическая геотехнология и т.д.