19. Каковы основные функции науки и в чем их специфика?

Главной функцией науки всегда являлось производство научно- теоретического знания. Многообразные функции науки можно про­следить в процессе ее исторического становления. Так, античная на­ука демонстрировала значимость функций наблюдения, описания, объяснения. Изменения картины мира под воздействием и в резуль­тате развития наук указывало на мировоззренческую функцию науки. Действительно, в современном мире именно научное знание состав­ляет существенную основу и ядро формирования мировоззрения лич­ности.

Как социокультурный феномен наука всегда опиралась на сложив­шиеся в обществе культурные традиции, нормы и ценности. Познава­тельная деятельность была всегда вплетена в бытие культуры. Отсю­да становится понятной культурная и технологическая функции на­уки, которые связаны «с обработкой и возделыванием» человеческого материала, т.е. субъекта практической и познавательной деятельности.

Культурная функция науки несводима только к оценке результа­тов научной деятельности, которые составляют также и совокупный потенциал культуры. Культурная функция науки обнаруживает себя как процесс формирования человека в качестве субъекта деятельности и познания. Само индивидуальное познание совершается исключи­тельно в окультуренных, социальных формах, принятых и существу­ющих в культуре. Индивид застает уже готовыми («априори» в терми­нологии И. Канта) средства и способы познания, приобщаясь к ним в процессе социализации. Исторически человеческое сообщество той или иной эпохи всегда располагало и общими языковыми средствами, и общим инструментарием, специальными понятиями и методами — так называемыми «очками», при помощи которых прочитывалась дей­ствительность, «линзой», сквозь которую она разглядывалась. Науч­ное знание, глубоко проникая в быт, составляя существенную основу формирования мировоззрения людей, превратилось в неотъемлемый компонент социальной среды, в которой происходит становление и формирование личности.

Культурная сущность науки влечет за собой ее этическую и цен­ностную наполненность. Наука стоит перед лицом проблемы соци­альной ответственности за последствия научных открытий, мораль­ного и нравственного выбора, проблемы нравственного климата в на­учном сообществе. Наука в функции фактора социальной регуляции воздействует на потребности общества, становится необходимым ус­ловием рационального управления. Любая инновация требует аргу­ментированного научного обоснования. Проявление регулятивной функции науки осуществляется через сложившуюся в данном обще­стве систему образования, воспитания, обучения и подключения чле­нов общества к исследовательской деятельности и этосу науки.

Современную науку называют Большой наукой, которая распола­гает определенной социальной и профессиональной организацией, раз­витой системой коммуникаций. К началу XXI в. численность ученых в мире достигла свыше 5 млн человек. Наука включает более 15 тыс. дисциплин и несколько сот тысяч научных журналов. Наше время называют эрой современной науки, открывающей новые источники энергии и информационные технологии. Возрастают тенденции ин­тернационализации науки, наука становится предметом междисцип­линарного комплексного анализа. К ее изучению приступают не толь­ко науковедение, наукометрия, философия науки, но и социология, психология, история и др.

Отвечая на экономические потребности общества, наука реализу­ет себя в функции непосредственной производительной силы, на­правленной на умножение производительных ресурсов общества. Она выступает в качестве важнейшего фактора хозяйственно-культурного развития социума. Именно крупное машинное производство, которое возникло в результате индустриального переворота XVIII—XIX вв., составило материальную базу для превращения науки в непосредствен­ную производительную силу. Каждое новое открытие становится ос­новой для изобретения. Многообразные отрасли производства начи­нают развиваться как непосредственные технологические применения данных различных отраслей науки, которые сегодня заметно коммер­циализируются. Наука, в отличие от других свободных профессий, не приносит сиюминутный экономический доход и не связана напрямую с непосредственной выгодой, поэтому проблема добывания средств к существованию всегда очень актуальна для ученого. В развитие совре­менной науки необходимо вкладывать значительные средства, не на­деясь их быстро окупить.

Наука в функции производительной силы, состоя на службе тор­гово-промышленного капитала, не может реализовать свою универ­сальность, а застревает на ступени, которая связана не столько с исти­ной, сколько с прибылью. Отсюда многочисленные негативные по­следствия промышленного применения науки, когда техносфера, уве­личивая обороты своего развития, совершенно не заботится о возмож­ностях природы утилизовать эти вредоносные для нее отходы.

Наука имеет не только положительные, но и отрицательные по­следствия своего развития, что обязывает подвергать ее результаты многократной экспертизе. Философы особо предостерегают против ситуации, когда применение науки теряет нравственный и гуманисти­ческий смысл. Тогда наука предстает объектом ожесточенной крити­ки, остро встают проблемы контроля над деятельностью ученых.

Современная наука начинает больше заботиться о коэволюцион- ном вписывании в мир всех достижении научно-технического прогресса и в качестве приоритетной выделяет свою социальную функцию. А это предполагает, что методы науки и данные научных исследований ис­пользуются для разработки крупномасштабных планов социального и экономического развития. Наука проявляет себя в функции социаль­ной силы при решении глобальных проблем современности.

Исследователи обращают внимание на проектнвно-конструктив- ную функцию науки, поскольку она предваряет фазу реального прак­тического преобразования и является неотъемлемой стороной интел­лектуального поиска любого ранга. Проективно-конструктивная фун­кция связана с созданием качественно новых технологий, что в наше время чрезвычайно актуально.

Так как главная цель науки всегда была связана с производством и систематизацией объективных знаний, то основной, конституирую­щей здание науки является функция производства истинного знания.

Наука в функции производительной силы состоит на службе тор­гово-промышленного капитала и не может реализовать свою универ­сальность, она застревает на ступени, во многом связанной с прибы­лью. Отсюда многочисленные негативные последствия промышлен­ного применения науки, когда техносфера, увеличивая скорости и обо­роты своего развития, совершенно не заботится о возможностях при­роды утилизировать все вредоносные для нее отходы. Ученый всегда несет огромную моральную ответственность за последствия примене­ния технологических разработок. Существуют такие технологии и раз­работки, применение которых может принести человечеству вред, рав­носильный самоистреблению.

Таким образом, к основным функциям науки можно отнести про­изводство научно-теоретического знания, функцию наблюдения, описания, объяснения, мировоззренческую и культурную функцию науки, технологическую функцию и функцию науки как непосред­ственной производительной силы. Важна функция науки как факто­ра социальной регуляции общественных процессов, а также проек­тивно-конструктивная функция.