Рефлексия.

Урок по русскому языку для пятого класса на тему: «Основа слова» было составлять с одной стороны сложно, т.к. по этой теме множество методических источников, но найти такой источник, чтобы соответствовал нормам ФГОС второго поколения найти не просто: то нет словарной работы, то тема «Основа слова» объединена с темой «Окончание» - акцент ставится на окончание. Во многих методических пособиях на уроках русского языка не используется текст, учитель организует самостоятельную работу с упражнениями, взятыми из учебника. Но с другой стороны, было интересно, т.к. урок нужно было построить так, чтобы он не был однообразным и скучным, а это требовало особой проработки системы упражнений. Ведь упражнения должны быть не только интересными, но и подходящими к теме урока. Также приходилось несколько раз переделывать систему упражнения потому, что запланированная ранее система не укладывалась в рамки одного урока.

Несколько раз приходилось менять ход урока, из-за того, что количество записанных слов превышало установленную норму. Приходилось многое убирать, хотя изначально мне казалось, что дети должны это обязательно записать.

Я очень долго не могла определиться с текстом: то он был большого объема, то это был переводной текст, хотя и имел воспитательный потенциал, то это был не первичный авторский текст, а вторичный. Но я смогла найти, как мне кажется, удачные тексты для урока. После чего появилась новая проблема: к этим текстам сложно было подобрать словарное слово.

Затруднение вызвал пункт плана – оценивание, т.к. на практике понятно как оценить ответ ребенка, а вот как оценивать не существующего ребенка не понятно.

При работе со вторым текстом, вызвало трудность слово чекощущий. Мне было сложно определить этимологию этого слова, чтобы объяснить его.

Надеюсь, что этот урок можно будет использовать на практике, детям будет не скучно, и они активно будут работать на уроке.

Раздаточный материал.

Текст №1

Осина

Красив осиновый лес и зимою. На фоне темных елей переплетается тонкое круж..во оголенных ..синовых ветвей.

В дуплах старых толстых осин гнездятся ночные и дневные птицы, белки-проказницы склад..вают на зиму свои запасы. Из толстых бревен люди выдалбливали легкие лодочки-челноки, делали корыта. Корою молодых осинок кормятся зимою зайцы-беляки. Горькую кору осин гложут лоси.

Идешь, бывало, по лесу, и вдруг н..ожиданно с шумом сорвется и полетит тяжелый тетерев-косач. Почти из-под ног выскочит и побежит заяц-беляк.

(И. С. Соколов-Микитов)

Текст №2

БЕЛКИ

Кто из вас, кому приходилось бывать в лесу, не видел этого легкого и проворного зверька? Идешь по лесной тропинке, собираешь в кузовок грибы и вдруг услышишь резкий, чекощущий громкий звук. Это играют, резвятся на дереве веселые проворные белки. Можно долго любоваться, как гоняются они друг за дружкой, носясь по сучьям и по стволу дерева, иногда вниз головою.

(И. С. Соколов-Микитов)