
- •12. Функциональная асимметрия полушарий мозга человека: исследования, специализация, причины.
- •11. Межполушарная асимметрия мозга и межполушарное взаимодействие.
- •17. Сенсорные и гностические расстройства при поражении различных уровней сенсорной системы (по выборы).
- •28 Нарушения речи. Афазии
- •26. Нарушения памяти
- •26. Нарушения мышления
- •1.Предмет, задачи, отрасли современной психофизиологии, связь с другими науками
- •2. Психофизиологическая проблема – основная проблема психофизиологии.
- •13. Теория функциональных систем организма п.К. Анохина. Основные компоненты каждой системы.
- •29. Психофизиологический подход к проблеме сознания.
- •34.Функциональная асимметрия мозга и эмоции.
- •22. Психофизиология памяти и научения. Виды памяти.
- •23. Множественность систем памяти. Основные представления о принципах и механизмах кодирования информации в памяти.
- •Нейронные механизмы памяти.
- •Молекулярно-генетические механизмы памяти.
- •30. Основные концепции сознания.
- •3. Проблема локализации высших психических функций.
- •14. Модель и принципы кодирования сигнала в нейронных сетях . Основные положения векторной психофизиологии.
- •33. Эмоции, мотивация и поведение.
- •6. Методы регистрации вегетативных показателей.
- •16. Прием и переработка информации
- •18. Психофизиология функциональных состояний
- •Индикаторы функционального состояния
- •20. Структурно-функциональная и мозговая организация внимания.
- •25. Психофизиология мыслительной деятельности.
- •Решение арифметических задач Зрительно-пространственная деятельность
- •27. Психофизиология речевых процессов.
- •Функции речи
- •Мозговая организация речи
- •31. Психофизиология бессознательного
- •32. Нейропсихологический анализ нарушений сознания
- •35. Эмоциональные и личностные нарушения.
17. Сенсорные и гностические расстройства при поражении различных уровней сенсорной системы (по выборы).
Слуховая система, или слуховой анализатор1 человека, — совокупность нервных структур, воспринимающих и дифференцирующих звуковые раздражения и определяющих направление и степень удаленности источника звука, т. е. осуществляющих слуховую ориентировку в пространстве.
Как и все анализаторные системы, звуковой анализатор имеет уровневое строение. Основные уровни его организации:
♦ рецептор (кортиев орган улитки);
♦ слуховой нерв (VIII пара);
♦ ядра продолговатого мозга;
♦ мозжечок;
♦ средний мозг (нижние бугры четверохолмия);
♦ медиальное или внутреннее коленчатое тело (МКТ, ВКТ);
♦ слуховое сияние (пути, идущие от МКТ в кору больших полушарий);
♦ первичное поле коры (41-е поле височных долей мозга по Бродману), находящееся в извилине Гешеля
Только из перечисления уровней слуховой системы уже видно, что она в отличие от зрительной и кожно-кинестетической систем харак-
1 В физиологической литературе используются как синонимы два термина: «слуховой анализатор» и «звуковой анализатор», но чаще — первый (см.: Физиология сенсорных систем. — Л.: Наука, 1972. — Ч. 2).
Рис. 28. Схема строения слухового анализатора.
Слуховая система имеет не только много уровней, но и большое число перекрестных комиссур, благодаря которым каждое ухо проецируется в оба полушария мозга:
1 — мозолистое тело; 2 — комиссура нижних бугров четверохолмия; 3 — комиссура Пробста теризуется большим количеством звеньев. Это существенный факт, определяющий особенности работы слуховой системы. Существуют и другие анатомические особенности слухового анализатора.
Слуховая система очень древняя. Она сформировалась первоначально как система анализа вестибулярных раздражений, и только постепенно из нее выделилась специальная подсистема, занимающаяся анализом звуков. Однако принцип работы вестибулярной и слуховой систем в целом остался одним и тем же. Он основан на превращении механического колебания в нервный импульс путем воздействия эндолимфы на нервные окончания клеток, расположенных в лабиринте (часть внутреннего уха).
История возникновения слухового анализатора зафиксирована не только в общем принципе работы вестибулярной и слуховой систем, но и в тесном анатомическом единстве их организации. Как известно,
Гностические слуховые расстройства Гностические слуховые расстройства связаны с повреждениями вторичных корковых полей: поля 41 коры височной доли мозга (расположена в высоких поперечных извилинах - извилинах Гешля), а также полей 42 и 22, причем А. слуховая возникает при довольно обширном поражении височной области справа либо при двустороннем повреждении. В "грубых" случаях больные перестают понимать смысл простых звуков, например шума шагов, скрипа дверей и т. п., хотя слух у них сохранен. Чаще встречается стертая форма слуховых нарушений в виде дефектов слуховой памяти (больные не могут запомнить 2 или более звуковых стимула). При поражении височных долей характерны также нарушения в виде аритмии, когда снижены правильная оценка ритмических структур и их воспроизведение; возникают нарушения интонаций речи (больные не различают речевых оттенков и испытывают нарушения ритма, темпа, интонации голоса).
Агнозия слуховая (А. акустическая, глухота душевная) проявляется неспособностью различать звуки речи (фонемы) и узнавать предметы по характерным для них звукам. Ребенок не может уловить различий между близкими фонемами (глухостью и звонкостью), поэтому не понимает смысла услышанных слов (см. Афазия сенсорная), не может правильно воспроизводить звуки.
Гностические слуховые расстройства связаны с повреждениями вторичных корковых полей: поля 41 коры височной доли мозга (расположена в высоких поперечных извилинах - извилинах Гешля), а также полей 42 и 22, причем А. слуховая возникает при довольно обширном поражении височной области справа либо при двустороннем повреждении. В "грубых" случаях больные перестают понимать смысл простых звуков, например шума шагов, скрипа дверей и т. п., хотя слух у них сохранен. Чаще встречается стертая форма слуховых нарушений в виде дефектов слуховой памяти (больные не могут запомнить 2 или более звуковых стимула). При поражении височных долей характерны также нарушения в виде аритмии, когда снижены правильная оценка ритмических структур и их воспроизведение; возникают нарушения интонаций речи (больные не различают речевых оттенков и испытывают нарушения ритма, темпа, интонации голоса).