ЛЕКЦИИ

1 Трудовое воспитание школьников в современных условиях

ПЛАН

1. Требования к трудовому воспитанию в современных условиях развития общества.

2. Сущность и задачи трудового воспитания.

1.Требования к трудовому воспитанию в современных условиях развития общества.

Повышаются требования к качеству обучения и воспитания школьников. Школа вынуждена подняться на новый уровень педагогической культуры. И эту задачу важно решить незамедлительно.

Какие же требования предъявляются к трудовому воспитанию в свете ускорения социально-экономического развития страны, идей и демократизации общества.

Требования к трудовому воспитанию в современных условиях развития общества:

1. Активно способствовать всестороннему гармоническому развитию личности. А для этого, прежде всего, необходимо обеспечить полноценную, глубокую умственную подготовку к труду на базе всех общеобразовательных, политехнических и профессиональных дисциплин в школе.

Полноценным может быть только такое трудовое воспитание, которое опирается на умственное развитие и обеспечивает его. Дело в том, что характерной чертой социального прогресса является культурное развитие, в основе которого заложена идея непрерывного и всеобщего образования. Границы человеческого познания расширяются. В результате невиданными темпами накапливается информация, умение пользоваться которой стало неотъемлемой частью общей культуры и условием роста производительности труда всех специалистов.

Информация во всех областях уже сегодня имеет универсальное политехническое значение. Она важна людям перемены труда и отнюдь не связана только с приобретением конкретной профессии. Причём изучение прикладных разделов всех учебных дисциплин в школе выступает, как основной путь формирования умения применять теорию на практике — дело, которому надо учить постоянно и основательно, ибо от этого зависит действенность образования, его экономическая отдача. Всеобщая гуманитарная и техническая грамотность обеспечивает единство психологической и практической подготовки к труду. Есть и другие факторы, которые обуславливают необходимость полноценной взаимосвязанной умственной и трудовой подготовки школьников: применение в деятельности дарований и способностей, воспитание творческого отношения к труду.

С позиции формирования личности все её качества предполагают единство сознания и поведения. Труд — основа социального поведения. Обучение же обеспечивает развитие сознания и самосознания школьников. Трудовое воспитание имеет нравственную основу и эстетическое оформление, предполагает умственное и физическое напряжение. Поэтому решение задач трудового воспитания, так или иначе, предполагает и совершенствует всестороннее развитие личности.

2. Готовить подрастающее поколение к универсальной трудовой деятельности, хотя, несомненно, с определённой специализацией. Сегодня нет профессии, где бы не требовалась организация дела, всюду гармонически связывается умственное и физическое напряжение. Уже сегодня инженеру и учёному необходимо практически участвовать в создании современной техники и технологии, а рабочему обладать инженерным мышлением и уметь реализовать на практике научные разработки.

Связь умственного и физического труда стимулирует творческое развитие сил и способностей каждого труженика социалистического общества, каким бы видом деятельности он ни занимался.

Вот почему здоровье, способность к физическому напряжению оказываются нужными для специалистов любой профессии, точно так же, как умение творчески мыслить. В конечном счёте, для любой интеллектуальной профессии нужна серьёзная физическая подготовка, а физический труд предполагает умственное развитие, которое осуществляется в трудовом обучении, в общественно полезном, производительном труде и при изучении основ наук. Умственная и физическая подготовка является связующим элементом всестороннего развития личности и в итоге служит единой цели — воспитанию гражданина-труженника, способного эффективно работать на современном производстве.

3. Придать трудовой подготовке школьников творческий характер.

Потенциал человеческих способностей огромен. Но эти возможности в наибольшей мере проявляются и развиваются в творчестве. Творческий труд требует умственного развития, определённых дарований и способностей и эвристической культуры.

Современная эвристическая психология показывает, что творческий труд дает человеку максимальное удовлетворение жизнью, снимает усталость на работе, формирует социально ценные мотивы труда, воспитывает высокую требовательность к себе. Отсюда решение многих задач трудового воспитания неотделимо от формирования нестандартного мышления, развития интуиции, воображения и т.д.

Содержание, характер труда человека изменяются, усложняются; включение в производство автоматики, вычислительной техники, роботов неизбежно приводит к сближению всех видов труда.

Гармоническая связь умственного и физического труда и есть предпосылка творчества. Это выдвигает перед народным образованием три задачи: обеспечить интенсивное развитие на базе дарований и способностей каждого, воспитывать чувство нового, потребность в непрерывном обновлении своего труда на базе достижений науки, внедрить в школьную практику исследовательские методы обучения, чтобы научить научной диагностике любой деятельности, анализу своего труда с позиции изучаемых наук.

4. Совершенствовать трудовое воспитание с учётом требований НТР.

Постоянное и последовательное формирование компонентов готовности к труду осуществляется в соответствии с социальными требованиями и условиями.

Школа призвана учить применять теорию на практике, воспитывать творческое отношение к труду на основе новых явлений в технике, технологии, передовом опыте.