Методические указания

При подготовке первого пункта плана семинарского занятия следует отметить, что образование все чаще рассматривается как разновидность сложной и динамической социальной системы, представляющая собой в свою очередь совокупность целого ряда педагогических систем. Это нашло отражение в социологическом подходе к трактовке понятия «система образования». В то же время данное понятие можно рассматривать с точки зрения гносеологии как совокупность различных видов познавательной деятельности человека, представленную чувственно-эмоциональным отражением реальности, понятийным мышлением на уровне обыденного сознания, научным мышлением.

Следует подчеркнуть, что гносеологический и социологический подходы к пониманию системы образования сложились исторически. В связи с этим желательно дать краткую характеристику основных этапов становления и развития системы образования в России, привлекая для этого уже имеющиеся знания из курса истории педагогики. На конкретных примерах покажите: чем обусловливалось развитие системы образования, какие особенности имела система образования на определенных этапах исторического развития России.

Из рекомендованной литературы использовать №1, 3.

2. Второй вопрос плана семинарского занятия предусматривает краткую характеристику основных изменений в социально-экономической, политической, культурной жизни Российского общества на современном этапе (новая парадигма образования, ориентация на общечеловеческие гуманистические ценности, свобода выбора путей и форм получения образования, развития личности, профессиональная мобильность и др.).

Следует дать краткую характеристику этапов реформы образования: подготовительного (1987-1989), стартового (1990-1992), переходного (1993-1997).

Большое внимание уделить рассмотрению основных разделов Закона РФ «Об образовании», который был принят в 1992 к., дополнен и уточнен к 1996.

Из рекомендованной литературы использовать №1, 4.

3. Современную систему образования в РФ следует представить исходя из понятия ее как совокупности взаимодействующих преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности, сети реализующих их образовательных учреждений и организаций (Раз.III. ст. 8 Закона РФ «Об образовании»).

Из рекомендованной литературы использовать № 1, 10.

4. Данный пункт плана семинарского занятия в большей степени ориентирован на анализ «Основных положений концепции очередного этапа реформирования системы образования», «Национальной доктрины образования в РФ», Федеральной программы развития образования.

Следует обратить внимание на перспективные цели и задачи развития образования в России. Так же необходимо охарактеризовать основные направления модернизации системы образования.

Из рекомендованной литературы использовать № 4,5,6.

Практическое занятие №2

Тема: “Альтернативные учебные заведения и особенности управления ими”.

План:

1. Сущность и значение альтернативных учебных заведений.

2. Особенности управления современной школой.

Документы:

1. Закон РФ «Об РФ об образовании» (с изменениями и дополнениями) М. Новая школа 2008г.

Задания:

1. На основе предложенного материала сделать выписки, отражающие сущность различных

альтернативных учебных заведений и оформить их в виде таблицы:

наименование альтернативного учебного заведения	типичные черты организации учебно-воспитательного процесса	какую форму получения образования реализует

Подумайте также:

• чем обусловлено возникновение альтернативных учебных заведений в России на современном этапе?

• какие преимущества имеет альтернатива выбора путей и форм получения образования для формирования личности человека?

• какую роль играют государственные стандарты в условиях функционирования альтернативных учебных заведений?

2. Познакомиться со статьёй 33 Закона РФ “Об образовании” и

а) представить схематически процедуру создания образовательного учреждения;

б) выписать понятия “лицензионная экспертиза”, “лицензия”, “свидетельство о гос. аккредитации”.

3. Законспектировать статьи 35, 36 Закона РФ “Об образовании”. Подумать:

• чем управление негосударственным учебным заведением отличается от управления государственным

образовательным учреждением?

Материалы для выполнения заданий: