
- •Тула 2010
- •I. Пояснительная записка
- •Задачи курса «Педагогические технологии и управление образовательными системами»
- •Содержание курса
- •Раздел 1. Педагогические технологии.
- •Тема 1. Общие вопросы курса «Педагогические технологии».
- •Тема 2. Технология педагогической диагностики и педагогического прогнозирования.
- •Тема 3. Технология профессионально-педагогического общения.
- •Тема 4. Технология самодиагностики и развитие индивидуального стиля педагогической деятельности.
- •Тема 5. Отечественные и зарубежные технологии развивающего обучения. Технология проблемного обучения.
- •Тема 6. Технология программированного обучения. Технология оптимизации процесса обучения.
- •Тема 7. Технология стимулирования познавательного интереса.
- •Тема 8. Диалоговые технологии, возможности их использования в средней школе
- •Тема 9. Технологии реализации индивидуально-дифференцированного подхода, специфика организации деятельности с различными категориями детей.
- •Тема 10. Дидактические технологии Тульского региона.
- •Тема 11. Технология и техника индивидуально-группового взаимодействия.
- •Тема 12. Технология и техника игровой деятельности.
- •Тема 13. Технология разрешения конфликтов.
- •Тема 14. Технология взаимодействия классного руководителя с родителями.
- •Тема 15. Технология управления самовоспитанием школьников.
- •Раздел 2. Управление образовательными системами.
- •Тема 1. Система образования в рф. Управление ее развитием.
- •Тема 2. Тульская региональная система образования.
- •Тема 3. Школа как педагогическая система и объект управления.
- •Тема 4. Внутришкольное управление: понятие, принципы, функции, методы. Педагогический менеджмент.
- •Тема 5. Планирование развития образовательной системы.
- •Тема 6. Организация деятельности школьного коллектива.
- •Тема 7. Контроль и учет в управлении образовательно-воспитательным процессом как системой. Школьная документация.
- •Тема 8. Методическая работа в школе.
- •Тема 9. Повышение квалификации и аттестация учителя.
- •Литература по курсу
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Основная учебная литература
- •Дополнительная литература
- •Факультет психологии, специальность «Специальная психология» зфо 72 часов:
- •8 Ауд. Часов 6 – лк; 2 - пз; 64 – с/р; зачет
- •Литература
- •Вопросы и задания
- •Методические рекомендации
- •Литература
- •Практическое занятие №2
- •Методические рекомендации.
- •Литература
- •Практическое занятие №3
- •Литература
- •Методические рекомендации.
- •Практическое занятие №4
- •Литература
- •Методические рекомендации
- •Раздел «Управление образовательными системами» Практическое занятие №1.
- •Литература
- •Методические указания
- •Практическое занятие №2
- •Содержание и специфика управления в школах различных типов а. Гимназия
- •Б. Лицей
- •В. Колледж
- •Закон рф “Об образовании”. Раздел III. Управление системой образования.
- •Практическое занятие №3.
- •Литература
- •Методические указания
- •Практическое занятие №4
- •Практическое занятие №5
- •Литература.
- •Методические указания:
- •Альтернативные темы практических занятий.
- •Литература
- •Методические указания.
- •Вопросы к экзамену по курсу «Педагогические технологии. Управление образовательными системами»
- •Практические задания. Практическое задание № 1 по курсу пт и уос
- •Практическое задание № 2 по курсу пт и уос:
- •Практическое задание № 3 по курсу пт и уос:
- •Практическое задание № 5 по курсу пт и уос:
- •Практическое задание № 6 по курсу пт и уос:
- •Практическое задание № 7 по курсу пт и уос:
- •Практическое задание № 8 по курсу пт и уос:
- •Для деятельности учителя характерны следующие черты проявления такта:
- •На уроке:
- •Данные черты проявления такта в различных тональностях особенно необходимы:
- •Практическое задание № 9 по курсу пт и уос:
- •Директору мосш №_________
- •Докладная
- •Практическое задание № 10 по курсу пт и уос:
- •Практическое задание № 11 по курсу пт и уос:
- •Практическое задание № 12 по курсу пт и уос:
- •Практическое задание № 13 по курсу пт и уос:
- •Практическое задание № 14 по курсу пт и уос:
- •Практическое задание № 15 по курсу пт и уос:
- •Пактическое задание № 16 по курсу пт и уос:
- •Практическое задание № 17 по курсу пт и уос:
- •Практическое задание № 18 по курсу пт и уос:
- •1 Семестр
- •2 Семестр
- •Практическое задание № 19 по курсу пт и уос:
- •Практическое задание № 20 по курсу пт и уос:
- •Практическое задание № 21 по курсу пт и уос:
- •Практическое задание № 22 по курсу пт и уос:
- •Практическое задание № 23 по курсу пт и уос:
- •Дидактическая система м.П. Щетинина:
- •Практическое задание № 24 по курсу пт и уос:
- •Практическое задание № 25 по курсу пт и уос:
- •Определите, что из нижеперечисленного относится к первой группе, что ко второй:
- •Практическое задание № 26 по курсу пт и уос:
- •Практическое задание № 27 по курсу пт и уос:
- •Темы рефератов, исследовательских заданий и критерии оценки
- •Критерии оценки реферата
- •Темы рефератов
- •Нормативные документы
- •VI. Требования к уровню подготовки студента
Факультет психологии, специальность «Специальная психология» зфо 72 часов:
8 Ауд. Часов 6 – лк; 2 - пз; 64 – с/р; зачет
20010-2011 уч.г.
№ п/п |
Наименование разделов и тем |
Кол-во часов |
||||
Лк. |
П/з |
кср |
Срс |
|||
Раздел 1. «Педагогические технологии» |
||||||
1 |
Педагогические технологии: предмет и задачи курса |
1 |
|
|
2 |
|
2 |
Технология педагогической диагностики и педагогического прогнозирования. |
1 |
|
|
2 |
|
3 |
Технология профессионально-педагогического общения. |
|
|
|
2 |
|
4 |
Технология самодиагностики и развития индивидуального стиля педагогической деятельности. |
|
|
|
2 |
|
5 |
Отечественные и зарубежные технологии развивающего обучения. Технология проблемного обучения. |
|
|
|
2 |
|
6 |
Технологии программированного обучения. Технологии оптимизации процесса обучения. |
|
|
|
2 |
|
7 |
Технология стимулирования познавательного интереса. |
|
|
|
2 |
|
8 |
Диалоговые технологии, возможности их использования в средней школе. |
1 |
|
|
|
|
9 |
Технологии реализации индивидуально-дифференцированного подхода, специфика организации обучения различных категорий детей. |
1 |
|
|
|
|
10 |
Дидактические технологии Тульского региона. Технологические особенности реализации дидактической системы Л.Н. Толстого в различных типах учебных заведений. |
|
|
|
4 |
|
11 |
Технология и техника индивидуально-группового взаимодействия. |
|
|
|
2 |
|
12 |
Технология и техника игровой деятельности. |
1 |
|
|
4 |
|
13 |
Технология разрешения конфликтов. |
|
|
|
2 |
|
14 |
Технология внеурочной воспитательной деятельности |
1 |
|
|
2 |
|
15 |
Технология управления самовоспитанием школьников. |
|
|
|
2 |
|
Раздел «Управление образовательными системами» |
||||||
16 |
Система образования в РФ. Управление ее развитием. |
|
|
2 |
4 |
|
17 |
Тульская региональная система образования, управление ее развитием |
|
|
|
4 |
|
18 |
Школа как педагогическая система и объект управления. |
|
|
2 |
2 |
|
19 |
Внутришкольное управление: понятие, принципы, функции, методы. Педагогический менеджмент. |
|
1 |
2 |
4 |
|
20 |
Планирование развития образовательной системы. |
|
|
|
4 |
|
21 |
Организация деятельности школьного коллектива. |
|
|
|
4 |
|
22 |
Контроль и учёт в управлении образовательно-воспитательным процессом как системой. Школьная документация. |
|
1 |
2 |
4 |
|
23 |
Методическая работа в школе. |
|
|
2 |
4 |
|
24 |
Повышение квалификации и аттестации учителя. |
|
4 |
|||
ИТОГО: |
6 |
2 |
2 |
64 |
III. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ К ПРАКТИЧЕСКИМ
ЗАНЯТИЯМ ПО КУРСУ
Раздел «Педагогические технологии»
Практическое занятие №1
Тема: Педагогическая диагностика и педагогическое прогнозирование.
Цель: проанализировать различные подходы к понятию педагогической диагностики, выявить существенные характеристики педагогической и психологической диагностики, рассмотреть технологию прогностической деятельности учителя на основе результатов диагностики
Основные понятия: педагогическая и психологическая диагностика, диагностический инструментарий, диагностические ошибки, личностно-ориентированное обучение, прогнозирование.
План
Сущность понятия “педагогическая диагностика”. Основные функции диагностики.
Характеристика основных методов педдиагностики, условия их выбора учителем.
Технология включения результатов диагностики в образовательный процесс.
Педагогический прогноз, предупреждение диагностических ошибок.