III. Итог занятия

Дефектолог: Прочитайте текст и назовите слова с изучаемыми звуками.

ЗАНЯТИЕ 22

Тема: Дифференциация звуков В – В’, Ф – Ф’.

Цели и задачи: закреплять знания детей о звуках В – В’, Ф–Ф’; учить дифференцировать изучаемые звуки в слогах, сло­вах, сравнивать звуки; развивать логическое мышление, навыки слогового анализа; обогащать словарь; развивать зрительную и слуховую память, зрительное восприятие.

Оборудование: символы для обозначения звуков занятия (на каждого ребенка); слоговые таблицы; предметные картинки; картинки – Дровосек и Федора; кроссворд (за­пись на доске); слова-омонимы (запись на доске).

Ход занятия

I. Орг момент

1. Закрепление полученных ранее знаний.

Дефектолог: Разложите картинки под символами звуков. Припомните темы прошлых занятий. Назовите родственные слова. Назовите слова, которые отличаются только од­ной буквой. Где предметы во множественном числе? Назо­вите слово, которое употребляется только в определенном числе.

Картинки: фасоль, валенки, конфеты, веник, сова, ве­нок, сарафан, кофейник, ваза, фрукты, велосипед, кофе.

2. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске.

3. Припоминание характеристики изучаемых звуков (задание I.с. 17).

II. Основная часть

1. Развитие фонематического восприятия (задание 2. с. 17).

Дефектолог: Найдите в таблице все буквы В. Нарисуйте под ними простым карандашом звонок. Теперь найдите все бук­вы Ф. Нарисуйте под ними наушники.

В Д Н У Ф Г А В Ф О Х В Ф Р Ф В Ф Ц Щ В Е Н Л В Ц Ф Р Т В Ф П Ы Ц Ф К Ф В Ж Э Ф Й В

Дефектолог: Я назову слог, а вы поднимите соответствую­щий символ.

Слоги: ва, фа, фи, во, эф, фё, фи, ви.

2. Работа на уровне слова.

Дефектолог: Прочитайте слоговые таблицы (запись на дос­ке) и запишите их по памяти.

ВА – ФА – ВА ВИ – ВИ – ФИ – ФИ

ВО – ВО – ФО ВЫ – ФЫ – ФЫ – ВЫ

ВЫ – ФЫ – ВЫ ФЁ – ВЁ – ВЁ – ФЁ

3. Знакомство с героями занятия через звуковой анализ (задания 3. 4. с. 18).

Дефектолог: Сегодня к нам на занятие пришли герои из ска­зок. Давайте отгадаем их имена.

Обведите по точкам портрет первого героя занятия. Из какой сказки он пришел? Подберите родственные слова к его имени. (Железный Дровосек.)

Теперь послушайте отрывок из сказки и скажите, о ка­ком герое идет речь. (О Федоре.)

Села бы баба за стол,

Да стол за ворота ушел,

Наварила бы баба щи,

Да кастрюлю поди поищи!

И чашки ушли, и стаканы.

Остались одни тараканы.

Эти сказочные герои пришли к нам не с пустыми руками. Они принесли много интересных заданий. Вот послушайте первое. Федора и Дровосек записали на карточках слова, но перепутали буквы В – Ф. Помогите им навести порядок,

офраг феер зафыли

кузофок вокус Аврика

шкавы феник витиль

вонарь ифа солофей

форы советы вафли

фата софёнок фишни

Дефектолог: Запишите слова верно (запись на доске) и обоз­начьте изучаемые звуки в словах.

4. Развитие зрительного восприятия и внимания.

Дефектолог: «Расшифруйте» слова (запись на доске) и раз­дайте их Федоре и Дровосеку.

ШКА… РУКА… ШАР… ЛЕ… РО…

БРО… КРО… ВЕТ…Ь ДРО…А ДУ…

Дефектолог: Какое слово лишнее, почему? (ДУБ – в этом слове нет звуков и букв занятия.)

5. Физминутка.

Пальчиковые упражнения «Ветер», «Флажок», «Волк и лиса».

6. Работа на уровне словосочетания (задание. 5. с, 18).

Дефектолог: Федора и Дровосек объясняют вам следующее за­дание. Составьте словосочетания, подбирая подходящие по смыслу слова. Запишите эти слова. Выделите буквы В – Ф.

Слова-действия	Слова-предметы
ВИТЬ ЛОВИТЬ ПОЛОТЬ МАХАТЬ НАЛИВАТЬ СВЕТИТЬ	ФЛАЖОК ВОДА ВОЛК МОРКОВКА ГНЕЗДО ФОНАРИК

7. Дифференциация В – В’, Ф – Ф’ в предложениях (задание 6. с. 18).

Дефектолог: Дополните предложения словами, подходящи­ми по смыслу. Выделите буквы В - Ф.

В огороде выросла .... ПАВЛИН

В саду у старой яблони сломана .... МОРКОВЬ

В зоопарке мы видели красивого .... САДОВНИК

За нашими розами ухаживает .... ВЕТКА

8. Дифференциация В - В' - Ф - Ф' в тексте (задание 7, с. 18-19).

Дефектолог: Составьте рассказ по сюжетной картинке. Запи­шите его. Выделите буквы В – Ф.

9. Пересказ рассказа по памяти -развитие слуховой и зрительной памяти.

Дефектолог: Припомните получившийся рассказ и переска­жите его по памяти.