Організація позааудиторної самостійної роботи

На позааудиторну самостійну роботу з інформатики з академічного рівню навчання відводиться 23 навчальних години, з рівню стандарту -2 години. Це досить замало для більшого обсягу матеріалу, якій вивчається, тому треба найбільш ефективно використовувати цій час за рахунок розробки методик і форм організації занять, здатних забезпечити високий рівень самостійності, підвищення активності студентів, поліпшення якості підготовки.

Види позааудиторної самостійної роботи можуть бути різні:

• опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу;

• вивчення окремих тем або питань, що передбачені для самостійного

опрацювання;

• поглиблене вивчення літератури на задану тему та пошук додаткової інформації;

• підготовка до виступу на семінарських заняттях та підготовка до практичних занять;

• систематизація вивченого матеріалу;

• опрацювання та підготовка огляду опублікованих у фахових та інших виданнях статей;

• підготовка та оформлення схем, таблиць, графіків, діаграм тощо.

Для організації позааудіторної самостійної роботи студентів (СРС) використовую наступні методи: пошук необхідної навчальної інформації в ресурсах мережі Internet, підготовку і написання рефератів, доповідей, опрацювання наукової літератури та підготовку конспектів з тем, у тому числі, опорних конспектів, розробку логічних схем понять, розробку презентацій та публікацій з тем, складання порівняльних таблиць, кросвордів, самостійне складання контрольних питань, розробку тестових завдань з теми, розробку алгоритмів і програм вирішення завдань; виконання індивідуальних завдань, наприклад, підготовку до науково-практичної, науково-дослідницької конференцій, до фахових конкурсів, олімпіад тощо.

План самостійної роботи студентів з інформатики представлено у таблиці 1.

№ п/п	Назва розділу	Тема, завдання самостійної роботи	Кіль кість навчальних часів	Види діяльності та форми перевіркі та оцінювання
1.	Основні поняття інформатики	Загальні відомості о ПК. Базова апаратна конфігурація.	2	-Опрацьованої додаткової літератури; -Підготовка рефератів; -Дослідження; -Анотація опрацьованої літератури з елементами науково-дослідної роботи.
2.	Програмне забезпечення персональних комп’ютерів	Об’єкти, робота з вікнами в WINDOWS.	2	-Підготовка доповідей; -Дослідження; -Побудова логічних схем понять; -Підготовка контрольних питань з теми; -Робота з навчально-тестової програмою «Диалогові вікна WINDOWS».
3.	Текстовий процессор	Підготовка документів до друку.	2	-Робота з електронним навчальним посібником ТichPro; -Складання кроссворду; -Розробка тестових завданьз теми.
4.	Комп’ютерні презентації та публікації	Дизайн презентацій. Анімація об’єктів слайдів.	2	-Робота з електронним навчальним посібником ТichPrо; -Розробка алгоритма дій при створенні презентації; -Складання кроссворду.
5.		Основи створення комп’ютерних публікацій.	2	-Робота з електронним навчальним посібником ТichPro; -Розробка алгоритма дій при створенні публікацій; -Складання контрольних питань; -Пошук в комп’ютерних мережах додаткового навчального матеріалу.
6.	Служби Інтернету	Інтерактивне спілкування.	2	-Анотація опрацьованої додаткової літератури; -Підготовка доповідей; -Дослідження.
7.	Бази даних	Встановлення первинного ключа. Зв’язування таблиць.	2	-Вивчення рекомендованої та додаткової літератури; -Робота з електронним навчальним посібником ТichPro; -Виконання індивідуальних завдань.
8.		Робота з формами.	2	-Вивчення рекомендованої та додаткової літератури; -Розробка моделей баз даних; -Виконання практичних вправ.
9.		Створення звітів.	2	-Вивчення рекомендованої та додаткової літератури; -Виконання практичних вправ.
10.	Основи інформаційної безпеки	Засоби захісту інформації. Антивірусні програми.	2	-Анотація опрацьованої додаткової літератури; -Підготовка рефератів; -Дослідження; -Порівняльний аналіз; -Збір інформації та ознайомлення із зарубіжним досвідом; -Розробка й виконання тестових завдань.
11.	Інформаційні технології у проектній діяльності	Інтегроване використання засобів обробки документів	3	-Збір та опрацювання інформації; -Виконання індивідуальних завдань; -Работа над проектом.
		Всього:	23

Щоб розвинути позитивно ставлення студентів до позааудиторної самостійної роботи, на кожному її етапі роз'яснюю мети роботи, контролюю розуміння цього студентами, поступово формуючи вміння самостійної постановки завдання й вибору мети.

З метою підвищення результатів виконання самостійної роботи студентами мною розроблено Методичний посібник для самостійного вивчення студентів з дисципліни «Інформатика» у паперовому та електронному варіантах. Методичний посібник містить інструктивний, інформаційно-навчальний блоки, завдання до виконання, список літератури для самостійного вивчення.

Головними перевагами електронного варіанту для активізації самостійної пізнавальної діяльності студентів є високий ступень наочності, цікавість викладу навчального матеріалу, орієнтація на диференційований рівень початкової підготовки. Наочність і цікавість навчального матеріалу забезпечується інтерактивними моделями, слайд-демонстраціями; адекватність оцінки рівня студента - використанням комбінованих тестів.

Структура самостійного вивчання студентами теми за допомогою Методичного посібника ураховує провідні етапи навчальної діяльності (мотивація, засвоєння, узагальнення, контроль та рефлексія) і передбачає різні види самостійного навчання (відтворення готової теоретичної інформації, пояснення окремих положень, розв'язання практичних завдань, вибір варіанту відповіді в тестових завданнях).

Інструктивна частина Методичного посібника містить план самостійної роботи, мети, задачі теми, що вивчається, визначення її місця в системі професійної підготовки і зв'язків з іншими дисциплінами, а також дано рекомендації з організації її вивчення, запитання для самоперевірки. У цій частині вказується необхідність, корисність, значущість оволодіння даним складом спеціальних знань і вмінь.

Інформаційно-навчальна частина включає у себе матеріали для теоретичного вивчення теми. У ній представлено структуровану навчальну інформацію (короткий курс лекцій, список основних термінів (глосарій), посилання і література).

Важливим прийомом актівизацiї самостійної навчальної дiяльностi студентiв є використання засобiв гiперзв'язку наукових термiнiв, представлених у тексті інформаційного блоку Методичного посібника, з вiдповiдними визначеннями цих термiнiв в електронному словнику, усвідомлення сутності яких сприяє кращому осмисленню основного матеріалу.

У інформаційно-навчальної частині одночасно забезпечується як пізнавальна діяльність студентів, так і ефективне засвоєння теоретичного матеріалу, формуються навички пошуку, відбору і застосування потрібного теоретичного матеріалу за допомогою інтерактивної довідкової системи програм MS Office та інформаційно-пошукової системи Internet. Кожна тема має список літератури для самостійного вивчення, посилання на джерела у мережі Internet.

Як один із методів організації самостійної роботи студентів у позааудиторний час використовую розробку студентами власних проектів, виконання яких пов’язано з вивченням основних розділів програми. Завдання, які видаються на тривалий час, логічно взаємопов’язані. Так, наприклад, темами проектів можуть бути – «Електронне портфоліо студента», «Портфоліо кар'єрного просування», «Компілятори та інтерпретатори», «Інформаційні війни» та інші.

В навчальної роботі з інформатики також використовую таку форму організації самостійної роботи студентів як індивідуальні завдання, розраховані на поглиблене та розширене застосування раніш вивчених теоретичних аспектів курсу. Такі завдання містять у собі різні задачі та практичні запитання, пов’язані з профілем майбутньої спеціальності студентів.

До індивідуальної роботи відносяться творчі й індивідуальні навчально-дослідні завдання:

• дослідження практичних ситуацій;

• підготовка реферативних матеріалів на актуальні теми з елементами наукового дослідження та їх презентація;

• власні дослідження, підготовка до олімпіад, конференцій;

• розробка і розв’язування тестових завдань;

• порівняльна характеристика вивчених прикладених програм, операцій, процесів тощо;

• виконання в індивідуальному порядку вправ різного рівня складності;

• анотація літератури з теми з елементами науково-дослідної роботи;

• пошук в комп’ютерних мережах додаткового навчального матеріалу до запропонованих викладачем тем;

• збір інформації та ознайомлення із зарубіжним досвідом, що стосується що стосується заданої теми.