Досвід сформувати за наступними розділами:
1. Організація навчального процесу.
2. Інноваційні технології навчання.
3. Застосування активних методів і форм у навчальному процесі.
4. Методика навчання.
5. Організація самостійної роботи студентів.
6. Виховна робота.
7. Позааудиторна робота.
8. Підручники, навчально-методичні посібники.
У меня еще не окончательный вариант!!!
Міністерство освіти і науки України
ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД
«ПРИАЗОВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ТЕХНІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»
МАРІУПОЛЬСЬКИЙ МЕХАНІКО-МЕТАЛУРГІЙНИЙ КОЛЕДЖ
«Активізація самостійної роботи та творчої активності студентів на заняттях з інформатики шляхом використання оптимальних форм і методів навчання»
Викладач інформатики
Солнцева Світлана Олексіївна
Маріуполь
Матеріали
з досвіду роботи
викладача
Маріупольського
механіко-
металургійного колледжу
ДВНЗ «ПДТУ»
Солнцевої Світлани Олексіївни
2013
ЗМІСТ
1 Відомості про викладача . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
2 Анотація досвіду . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
3 Мета роботи та дисципліни, що викладає . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
4 Відгук на педагогічну діяльність працівника керівника коледжу . . . . . . . . . . . . . 8
5 Відгук на професійну діяльність працівника голови циклової комісії . . . . . . . 9
6 Відгук на досвід роботи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
7 Опис досвіду роботи «Активізація самостійної роботи та творчої активності студентів на заняттях з інформатики шляхом використання оптимальних форм і методів навчання». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
7.1 Наукове обґрунтування обраної теми. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13
7.1.1 Теоретичне обґрунтування проблеми. . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13
7.1.2 Мотивація самостійної роботи студентів . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
7.2 Організація і форми самостійної роботи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
7.3 Організація аудиторної самостійної роботи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
7.3.1 Організація лекційних занять . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
7.3.2 Організація практичних занять. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
7.4 Організація позааудиторної самостійної роботи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
7.5 Методичне забезпечення контролю та результативність самостійної роботи.26
7.6 Література . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28
8 Рецензії на методичний посібник до самостійної роботи студентів
з дисципліни «Інформатика» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
9 Відгуки на апробацію методичного посібника до самостійної
роботи студентів з дисципліни «Інформатика» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
10 Творчій звіт викладача . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
11 Результативність творчої педагогічної діяльності викладача . . . . . . . . . . . . . . . 41
12 Результативність фахової діяльності викладача в міжатестаційний період . . . . .
13 Впровадження та розповсюдження науково-педагогічного досвіду
14 Особисті досягнення педагогічного працівника
15
Солнцева
Світлана Олексіївна
Дата народження –
6 червня 1961року
Освіта – повна вища, Ростовський державний університет, 1983р.
Прикладна математика, математик
Педагогічний стаж : 21 рік
Місце роботи: Маріупольський механіко-металургійний коледж
ДВНЗ «Приазовський державний технічний університет (25 років)
Посада: викладач інформатики
Дисципліна, з якої атестується – «Інформатика», 21 рік
Кваліфікаційна категорія – викладач першої категорії
Голова регіонального методичного об’єднання викладачів
інформатики та комп’ютерної техніки
Результат попередньої атестації:
6.04.2010р., відповідає посаді, що обіймає, підтверджено кваліфікаційну категорію «Спеціаліст першої категорії»
Курси підвищення кваліфікації : Факультет перепідготовки і підвищення кваліфікації керівних педагогічних працівників Донецького національного університету, 2013 р., листопад
Стажування:
на кафедрі інформатики ДВНЗ «ПДТУ»; 2012р., грудень
у Бюро комп’ютерного забезпечення ООО «Єкоіллічкопродукт»; 2013р., жовтень
АНОТАЦІЯ ДОСВІДУ
Назва закладу: Маріупольський механіко-металургійний коледж ДВНЗ «Приазовський державний технічний університет»
Автор: Солнцева Світлана Олексіївна
Посада: викладач
Тема досвіду: «Активізація самостійної роботи та творчої активності студентів на заняттях з інформатики шляхом використання оптимальних форм і методів навчання»
Анотація досвіду: В основу педагогічного досвіду Солнцевої С.О. покладено систему роботи з використання новітніх освітніх технологій при вивченні інформатики у ВНЗ 1-2 рівнів акредитації. Результатом цієї роботи є низка навчально-виховних заходів, спрямованих на осмислення та засвоєння теоретичного матеріалу, гуманізацію та індивідуалізацію навчання і виховання, естетичний та культурний розвиток підлітків, на розвиток комп’ютерної грамотності, розумових здібностей та якостей особистості студентів, прагнення їх до самоосвіти, самопізнання, самовдосконалення, самооцінки, самореалізації у різних видах творчої діяльності. Система сприяє здійсненню особистісно-орієнтованого підходу і забезпечення індивідуального розвитку студентів під час вивчення інформатики. Головною ознакою системи є спрямованість на особисту зацікавленість студента в процесі пізнання матеріалу, яка підтримується протягом усіх етапів заняття, на розкриття творчого потенціалу кожної особистості, виховання загальнолюдських духовних цінностей. Викладач вміло конструює процес вивчення дисципліни з урахуванням дидактичного принципу навчання - зв'язок навчання з практичною діяльністю.
У досвіді роботи викладача розглядаються окремі технологічні компоненти організації самостійної роботи студентів у процесі вивчення інформатики.
У своїй роботі викладач використовує сучасні методи і засоби самостійного навчання: ситуації взаємного навчання, використання дидактичних ігор, творчих робіт, самостійне опрацювання додаткової літератури, її анотацію з елементами науково-дослідної роботи, розробку опорних конспектів, побудову логічних схем понять, виконання проблемних досліджень, розробку алгоритмів виконання завдань. До цих технологій входять аудиторна і позааудиторна самостійна діяльність студентів, робота за індивідуальним планом, дослідницька робота, проектна діяльність тощо. Викладач постійно працює над вдосконаленням форм і методів контролю та самоконтролю виконання різного роду завдань самостійної роботи студентів. Пізнавальний процес проходить у спільній діяльності викладача і студентів.
Метою особісно - орієнтованих технологій є формування активної творчої особистості майбутнього фахівця, здатного самостійно будувати і коригувати свою навчально-пізнавальну діяльність.
Запропонована організація самостійної роботи студентів, як свідчить аналіз результатів, дає змогу індивідуалізувати навчальний процес, активізувати науково-дослідницьку роботу студентів, залучити їх до участі в олімпіадах та науково-технічних конференціях. А головне, дає студентам впевненість в тому, що вони зможуть розв’язати встановлені задачі і в майбутній професійній діяльності.
Педагогічний досвід Солнцевої С.О. був розглянутий та узагальнений на засіданнях циклової комісії «Розробка програмного забезпечення», на засіданнях регіонального та обласного методичних об’єднань викладачів інформатики і комп’ютерної техніки за темами: «Організація гурткової, научно-дослідніцкої роботи студентів в умовах ВНЗ», «Розробка та оформлення електронного навчально-методичного комплексу дисципліни «Інформатика», «Організація самостійного вивчення студентів з інформатики» і отримав позитивні оцінки колег, що дозволяє вважати роботу викладача над обраною проблемою доцільною і ефективною для досягнення головної мети – якісної підготовки молодших висококваліфікованих спеціалістів.
Досвід заслуговує високої оцінки і рекомендований до розповсюдження серед викладачів інформатики ВНЗ 1-2 рівнів акредитації Маріупольського регіону та Донецької області.
Форма узагальнення: опис, методичний посібник
Ким вивчався: обласним та регіональним методичними об’єднаннями викладачів інформатики і комп’ютерної техніки
Де знаходиться матеріал про досвід: методичний кабінет МММК ДВНЗ «ПДТУ».
Моє кредо:
Педагогічне:
«Багато чому я навчилась у своїх наставників, ще більш – у своїх товаришів, але найбільше – у своїх студентів »
Творче:
«Щоб вести студентів за собою, необхідно самому рухатися, не зупиняючись»
Мета роботи викладача:
- формуванні творчої особистості фахівців, здатних до
саморозвитку, самоосвіти, інноваційної діяльності;
- активізація самостійної роботи студентів на
заняттях з інформатики;
- активізація розумової діяльності студентів засобом
вибору оптимальних форм і методів навчання
Дисципліни, що викладаю:
«Інформатика»;
«Інформатика, обчислювальна техніка і програмування»;
«Обчислювальна техніка і програмування»;
«Практична робота на ПК»
ВІДГУК НА ДОСВІД РОБОТИ
викладача інформатики
Маріупольського механіко-металургійного коледжу
ДВНЗ «Приазовський державний технічний університет»
Солнцевої Світлани Олексіївни,
спеціаліста першої категорії
Солнцева Світлана Олексіївна протягом останніх років працює над проблемою активізації самостійної роботи та творчої активності студентів на заняттях з інформатики шляхом використання оптимальних форм і методів навчання.
Посилення ролі самостійної роботи студентів у навчальному процесі вимагає орієнтацію на активні методи опанування змісту освіти, розвиток творчих здібностей студентів, перехід до індивідуализованого навчання з урахуванням потреб і можливостей особистості.
Мета роботи над проблемою - розгляд питань мотиваційного, методичного забезпечення самостійної аудиторної та позааудиторної пізнавальної діяльності студентів.
Основна проблема, – активізація самостійної роботи та творчої активності студентів на заняттях з інформатики є актуальною, спрямованою на здійснення навчання в умовах постійної, активної творчої роботи студентів, що стимулює їх пізнавальну діяльність, завдяки застосуванню оптимальних форм і методів навчання – пошуку та опрацюванню необхідної навчальної інформації; підготовки і написанню рефератів, доповідей; опрацюванню наукової літератури та підготовки опорних конспектів; розробки логічних схем понять, презентацій та публікацій з тем; складання порівняльних таблиць, кросвордів, контрольних питань; розробку тестових завдань, алгоритмів і програм вирішення завдань. У своєї роботі викладач застосовує методи, які вимагають від студентів гнучкого логічного мислення, орієнтовані на диференційований рівень початкової підготовки. Високий ступень наочності, цікавість викладу навчального матеріалу забезпечується використанням навчальних комп’ютерні програм, інтерактивними моделями, слайд-демонстраціями; адекватність оцінки рівня студента - використанням комбінованих тестів, технічних диктантів, виконанням індивідуальних та творчих завдань.
Вибір оптимальних форм і методів навчання, використання мотивуючих чинників контролю за навчанням стимулює підвищення як теоретичного так і практичного рівня засвоєння матеріалу студентами й сприяє формуванню навичок самостійної роботи, самоконтролю, творчого мислення, що дозволяє сформувати знання й уміння на рівні вимог освітньо-кваліфікаційної характеристики спеціальності. Підсумком цієї праці стало отримання позитивної динаміки в навчальній роботі викладача.
Педагогічний досвід Солнцевої С.О. був розглянутий та узагальнений на засіданні обласного методичного об’єднання викладачів інформатики і комп’ютерної техніки та отримав позитивні оцінки колег, що дозволяє вважати роботу викладача над обраною проблемою доцільною і ефективною для досягнення головної мети – якісної підготовки молодших висококваліфікованим спеціалістів.
Голова обласного методичного об’єднання
викладачів інформатики і комп’ютерної техніки,
викладач-методист Донецького гірничого
технікуму ім. Є.Т.Абакумова ____________ В.А. Левченко
