- •Тема 16. Развитие внимания
- •1. Особенности внимания детей дошкольного возраста.
- •2. Развитие произвольного внимания.
- •Произвольное (преднамеренное, активное) внимание - это целенаправленное сосредоточение состояния сознания, поддержание определенного уровня которого связано с наличием волевых усилий.
- •Необходимо внимательно послушать сказку «Лисенок и лягушонок» г. Юдина и подсчитать в ней количество слов со звуком «л».
- •Практические задания
- •1.Подберите методики для исследования внимания дошкольников.
- •2. Проведите наблюдение за детьми различных типов темперамента и выделите у них специфические особенности проявления внимания
- •3.Подберите игры и упражнения на развитие внимания ( не менее 10),проведите их с дошкольниками.
- •1)Упражнения на развитие устойчивости и переключения внимания.
- •10) Поиск парных изображений Вопросы для самоконтроля
- •Кто исследовал развитие внимания дошкольников?
- •Каковы характерные особенности внимания детей дошкольного возраста?
- •В чем состоят различия между вниманием детей раннего и дошкольного возраста?
- •Как развиваются основные свойства внимания в дошкольном возрасте?
- •Какое средство является универсальным для организации внимания?
- •В чем заключается главное достижение в развитии внимания дошкольников?
- •Что является главной побудительной силой послепроизвольного внимания?
- •Как зависят проявления внимания от индивидуально-типологических особенностей?
- •Каковы причины и пути предупреждения рассеянности дошкольников?
- •Какой вид внимания является преобладающим в дошкольном возрасте?
В чем заключается главное достижение в развитии внимания дошкольников?
Произвольное поведение, важнейший элемент
Что является главной побудительной силой послепроизвольного внимания?
Главной побудительной силой послепроизвольного внимания является устойчивый интерес ребёнка не только к результату деятельности, но и к самому процессу её выполнения. Зная условия и возможности перехода произвольного внимания в послепроизвольное, родители должны стремиться сделать малоинтересное и сложное для ребёнка задание интересным и занимательным. Вспомните, как герой книги Марка Твена Том Сойер сумел сделать привлекательной для сверстников такую скучную деятельность, как покраска забора.
Как зависят проявления внимания от индивидуально-типологических особенностей?
От типа темперамента.
Каковы причины и пути предупреждения рассеянности дошкольников?
Причиной рассеянности дошкольника может явиться и перегрузка мозга большим количеством впечатлений, ещё недостаточно гибкое, переключаемое его внимание. Так, изобилие ярких переживаний ребёнка в воскресные дни (новогоднее представление, театральный спектакль, гости, остросюжетные фильмы по телевизору и т.п.) не дают ему возможности сосредоточиться на деятельности, предлагаемой взрослыми в понедельник. Разбросанность интересов (которой способствуют порой и сами родители) также может привести к рассеянности. Трудно сохранить сосредоточенность ребёнку, которого родители, бабушка или дедушка помимо детского сада водят ещё и в секцию фигурного катания, и на гимнастику, и в музыкальную школу, и в шахматную секцию... Неправильное воспитание в семье - отсутствие режима в занятиях, развлечениях, отдыхе, освобождение ребёнка от всех обязанностей и одновременно выполнение всех его прихотей - также может быть причиной рассеянности. В ней повинны родители и в том случае, когда, организуя дома занятия (например, по обучению грамоте, математике), проводят их неинтересно, неувлекательно - ребёнку становится скучно, и он стремится искать увлекательные занятия на стороне.
Для поддержания и развития внимания ребёнка необходима чёткая организация его жизни в семье, учитывающая возможности возраста, широкое использование специальных игр и игрушек, применение заданий дидактического характера и т.д.
Какой вид внимания является преобладающим в дошкольном возрасте?
Преобладает непроизвольное внимание, ребенок реагирует на новое, яркое.
Произвольное внимание развивается параллельно с мотивами учения ( желание получить хорошую оценку, одобрение, поощрение, т.д.) Происходит интенсивное изменение свойств внимания: увеличивается объем внимания, повышается его устойчивость, совершенствуются навыки переключения и распределения. Развивая различные свойства внимания можно помочь ребенку успешно учиться в школе, осваивать информацию.