Тема №13. Фразеология.

Упражнение №1.

Сравните выделенные сочетания слов. Определите, какие из них являются свободными, а какие фразеологическими. Ответ аргументируйте.

1. Шторы опускаются.

Руки опускаются.

Я шепчу: «Товарищи...»

Но мои товарищи

По домам расходятся,

Потому что, может быть,

В мнениях расходятся

В том, что чудо может быть (Кире.).

2. По стене сбежали стрелки,

Час похож на таракана.

Брось, к чему швырять тарелки,

Бить тревогу, бить стаканы? (Паст.).

Упражнение №2.

Употребите данные сочетания слов в предложениях как свободные сочетания

и как фразеологизмы. Укажите признаки, отличающие свободные сочетания слов от

устойчивых.

Засучить рукава, гадать на кофейной гуще, прикусить язык, кидать камушки в чей-либо огород, зарасти мохом, закинуть удочки, привести к общему знаменателю, куда глаза глядят, найти общий язык.

Упражнение №3.

Пользуясь «Фразеологическим словарем русского языка» под ред. А- И. Молоткова, подберите фразеологизмы, относящиеся к следующим тематическим группам: 1)положительная характеристика человека; 2) отрицательная характеристика человека; 3)отношение к труду; 4) выражение таких эмоций человека, как страх, радость, горе.

Упражнение №4.

Сгруппируйте данные фразеологизмы в синонимические ряды. Где возможно, продолжите эти ряды отдельными словами. Чем отличаются фразеологизмы от слов и что у них общего?

Голова на плечах, мальчик для битья, во весь опор, семи пядей во лбу, одним миром мазаны, тертый калач, во весь дух, ни то ни се, ума палата, стреляньТй воробей, два сапога пара, ни рыба ни мясо, одного поля ягода, ни богу свечка ни черту кочерга, в мгновение ока, котелок варит, прошел огонь и воду, козел отпущения.

Упражнение №5.

Найдите фразеологизмы, связанные антонимическими отношениями. Каждый из фразеологизмов замените отдельным словом или свободным словосочетанием.

Распустить язык, надеть личину, пойти в гору, семимильными шагами, кот наплакал, прикусить язык, семи пядей во лбу, черепашьим шагом, олух царя небесного, вагон и маленькая тележка, рукой подать, сбросить маску, катиться под уклон.

Упражнение №6.

Найдите фразеологизмы и определите их значений и тип (фразеологические сращения, единства, сочетания).

1. Наш кормщик умный в молчанье правил утлый челн (П.). 2. Я во всю жизнь никогда не писал рецензий, для меня это китайская грамота (Ч). 3. Довольно тебе бить баклуши. Я хочу из тебя артистку сделать (Ч). 4. Хитрец, а попадается впросак (Н). 5. При крещении... возьмут, разденут да в чем мать родила и окунут (С.-Щ). 6. Нет, погоди! Были и получше тебя, да плясали по моей дудочке (Остр,). 7. Ты пишешь как курица лапой (М-С.). 8. Во дворе—хоть шаром покати: стены—бетон, по углам конвоиры (Сим.). 9. Может быть, он встретил такую женщину... девушку, с которой можно броситься куда угодно очертя голову (Вон д.). 10. Ларисин избранник оказался так себе, ни рыба ни мясо—сразу не отгадаешь, что за человек (Пан.). 11. Демида почему-то молва окрестила человеком гордым и хитрым, из тех, что себе на уме (Шол.). 12. Чтобы разом сжечь корабли наших взаимных надежд, я собрался с духом и высказал громко свои мысли касательно того, насколько считал брак для себя невозможным (Фет).

Упражнение №7.

Определите стилистическую окраску данных синонимичных фразеологизмов.

1. Заснуть вечным сном — сыграть в ящик — дать дуба — почить в бозе— отправиться к праотцам—приказать долго жить—ноги протянуть—откинуть копыта. 2. Полон рот—как из рога изобилия — куры не клюют — с три короба — хоть отбавляй — вагон и маленькая тележка — хоть пруд пруди.

Упражнение №8.

Определите, в чем особенности индивидуально-авторского употребления фразеологизмов по сравнению с уже существующими языковыми фразеологизмами (придается авторское значение уже существующему фразеологизму, изменяется форма фразеологизма, порядок компонентов, строится по модели имеющегося устойчивого сочетания слов и т.д.).

1.— У каждого своя ахиллесова пятка,— продолжал князь Андрей.— С его огромным умом поддаваться этой мелочности (Л. Т.), 2. Прекрасная ночь- На небе ни облачка, а луна светит во всю ивановскую (Ч). 3. Известно, что сказал бы по этому поводу мой затаившийся где-то выкормыш, мой заклятый дружок, мой закадычный враг, к которому у меня уже нет личного ожесточения, а есть только стойкое неприятие (Крон). 4. Не бабье лето — мужиковская весна (Вози.). 5. Не до муз этим летом кромешным, в доме смерти одна за другой (Вози.). 6.- Да ты, брат, болен в дым! У тебя лихорадка (Гол.). 7. «А что такое умер?» — спросил я. Он улыбнулся, решив, что я его разыгрываю: «Кто ж не знает, всякому понятно; сыграл в ящичек» (Амл.). 8. В кабинете было накурено, хоть шапку вешай (Белов). 9. «Нет пороков в своем отечестве». Не уважаю лесть. Есть пороки в моем отечестве, зато и пророки есть (Вози.).

Упражнение №9.

Укажите, что является источником выразительности в следующих заголовках журнальных и газетных статей.

1 .«Писк моды». 2. «Вавилонская пашня». 3. «Коза отпущения». 4. «Рыцарь печального обряда», 5. «Аппетит уходит во время еды». 6. «Сам министр ногу сломит». 7. «Семь лет один ответ». 8. «Непонятая целина», 9. «Запретный плод дорог». 10. «Все свалки в гости будут к нам». 11. «Рок изобилия».

Упражнение №10.

Укажите, к каким сферам профессиональной деятельности первоначально относились данные фразеологизмы.

Играть первую скрипку, сесть на мель, ни сучка ни задоринки, отложить в долгий ящик, холостой выстрел, дать задний ход, брать на буксир, сойти со сцены, положить под сукно, пускать пары, загнать в тупик, чернильная душа, вывести на свежую воду, попасть в тон, клюнуть на крючок.

Упражнение №11.

Выпишите из газет или журналов 5 заголовков, в которых употреблены фразеологизмы. Укажите их тип. Объясните, как используются эти фразеологизмы: в своем изначальном виде или переработанном?

Упражнение №12.

Выпишите из газетных, журнальных, рекламных и т.п. материалов предложения, в которых употреблены фразеологизмы (6 примеров). Определите тип этих фразеологизмов и их эмоционально- стилистическую окраску. Укажите приемы использования этих фразеологизмов.