Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Утверждаю

Проректор по образовательной политике

____________В.Я. Шевченко

« » 2012 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«логика в юриспруденции»

для студентов всех форм обучения

направления подготовки

профиля подготовки «»

«»;

«»;

«»

Екатеринбург

РГППУ

2012

Учебно-методический комплекс дисциплины «Логика в юриспруденции». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2012. 53с.

Настоящая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки.

	к.ф.н., доцент	Н. В. Ронжина
	ст. преподаватель	И. В. Ронжин
Рецензент:	к.ф.н., доцент	П. Е. Суслонов.

Одобрена на заседании кафедры. Протокол от января 2012 г. № 5.

Е. М. Кропанева

Рекомендована к печати методической комиссией РГППУ. Протокол от №Место для ввода текста..

Председатель методической комиссии		А. Г. Кислов
СОГЛАСОВАНО Зав. сектором инспектирования ИМО УМУ		С. В. Пеннер
Директор		С. Е. Вершинин

© ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2012

©Ронжина Н.В., Ронжин И.В., 2012

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью курса является изучение студентами общих законов и принципов логики, формирование непротиворечивого мышления, выработка аналитического, критического отношения к дальнейшему изучению отраслевых и прикладных юридических дисциплин, а также применение этих знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности.

Задачи освоения курса:

• проявление структуры мышления, освоение основных законов и форм правильного мышления;

• моделирование мысли на основе признанных правил;

• придание рассуждению строгости и результативности;

• приобретение навыков использования освоенных логических структур в профессиональной деятельности;

• освоение основных логических механизмов и использование их в профессиональной деятельности.

Воспитательная роль данной учебной дисциплины определяется тем, что она способствует выработке непротиворечивого, критического мышления, способствует формированию общей и логической культуры студента, чем повышает уровень образованности и компетентности будущего выпускника. Преподавание данного курса призвано развить практические навыки студентов в работе с юридическими документами, умение анализировать и находить в них противоречия.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Данная учебная дисциплина входит в раздел «Цикл общих и гуманитарных и социально-экономических дисциплин – ГСЭ (региональный компонент) ГСЭ.Р.2. – Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента. ФГОС по направлению подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям).

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате обучения в средней общеобразовательной школе по таким дисциплинам, как «Математика» и «Информатика». В рамках обучения в вузе данная учебная дисциплина входит в систему дисциплин гуманитарного цикла (философия, история, экономическая теория, русский язык и культура речи), что обусловливает её значимость как общетеоретической, методологической базы дальнейшего обучения.

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

1. Из курса «Математика»:

Знания: теории множеств, закона непротиворечия, закона двойного отрицания.

Умения: при помощи современных средств коммуникаций и информационных технологий самостоятельно искать, анализировать, преобразовывать и передавать необходимую информацию, представлять результаты собственной учебной и иной деятельности в виде информационного продукта.

Владения: культурой мышления; способен к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей её достижения.

2. Из курса «Информатика»:

Знания: классов предметов и явлений, их логического отношения, основных понятий рода и вида понятий.

Умения: осуществлять анализ и редактирование юридических текстов, пользоваться современной техникой и программным обеспечением.

Владения: оптимальными познавательными навыками, в умении понимать терминологию и мыслительные конструкции, относящиеся к данной профессиональной сфере, в освоении используемых в ней технологических принципов и технических средств, в умении планировать и прогнозировать соответствующую деятельность, в способностях осуществлять информационный обмен с внешней средой и управление элементарными процессами, а также в навыках самообучения по специальности и др.

Знания, умения и владения, формируемые данной учебной дисциплиной, в силу её универсальности, необходимы при изучении всех последующих учебных дисциплин.

3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

По окончании изучения курса студент должен:

Знать:

• основные логические понятия, логические законы и принципы;

• основные логические структуры и механизмы;

• различные виды доказательства в рамках формальной и математической логики;

• историю и современное состояние логической науки, перспективы её развития.

Уметь:

• применять полученные знания при освоении других дисциплин;

• моделировать мысли на основе признанных логических правил;

• использовать освоенные логические структуры в педагогической и юридической деятельности;

• анализировать нормативно-правовые акты и иные юридические документы с точки зрения их логической истинности или ложности;

• самостоятельно давать определения понятиям и совершать деление понятий по разным основаниям;

• формализовать тексты разного содержания и доказывать их разнообразными рациональными методами.

• формулировать соответствующие теоретические положения в виде развёрнутого определения;

• раскрывать основные признаки, значения и роль различных государственно-правовых явлений;

• доказывать теоретические тезисы (положения);

• подкреплять теоретические положения конкретными фактами политической и правовой действительности, примерами из практики.

Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:

• осознает культурные ценности, понимает роль культуры в жизнедеятельности человека (ОК-1);

• способен проектировать и осуществлять индивидуально-личностные концепции профессионально-педагогической деятельности (ОК-5);

• готов к самопознанию, самодеятельности, освоению культурного богатства как фактора гармонизации личностных и межличностных отношений (ОК-6);

• готов к самооценке, ценностному социокультурному самоопределению и саморазвитию (ОК-7);

• готов к позитивному, доброжелательному стилю общения (ОК-8);

• способен научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умеет использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессионально-педагогической деятельности (ОК-15)

• владеет культурой мышления, знает его общие законы, способен в письменной и устной речи правильно (логически) оформить его результаты (ОК-18);

• владеет технологией научного исследования (ОК-19);

• готов к практическому анализу логики различного рода рассуждений, владеет навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссий, полемики и др. (ОК-21);

• способен к когнитивной деятельности (ОК-24);

• владеет процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование и др.) (ОК-28)

• владеет системой эвристических методов и приёмов (ОК-29);

• способен организовывать профессионально-педагогическую деятельность на нормативно-правовой основе (ПК-4);

• готов участвовать в разработке нормативных актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности (ПК-37);

• готов осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-38);

• готов обеспечивать законность и правопорядок, общественную безопасность и личную безопасность граждан, охранять общественный порядок (ПК-40);

• готов уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-41).

4. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ

   1. Объём дисциплины и виды учебной работы очной формы обучения

Таблица 1

Вид учебной работы	Всего зачётных единиц (часов)	Семестр
		2-й
Общая трудоёмкость дисциплины	4 (144)	4 (144)
Аудиторные занятия	60	60
лекции	20	20
практические занятия	-	-
семинарские занятия	40	40
лабораторные работы	-	-
другие виды аудиторных занятий	-	-
Самостоятельная работа	84	84
изучение теоретического курса	24	24
курсовая работа	-	-
домашние задания	24	24
подготовка к экзамену	36	36
Вид промежуточного контроля	-	экзамен

1. 1. Объём дисциплины и виды учебной работы заочной формы обучения

Таблица 2

Вид учебной работы	Всего зачётных единиц (часов)	Семестр
		1-й - 2-й
Общая трудоёмкость дисциплины	4 (144)	4 (144)
Аудиторные занятия	18	18
лекции	8	8
практические занятия	-	-
семинарские занятия	10	10
лабораторные работы	-	-
другие виды аудиторных занятий	-	-
Самостоятельная работа	126	126
изучение теоретического курса	50	50
курсовая работа	-	-
домашние задания	50	50
подготовка к экзамену	26	26
Вид промежуточного контроля	-	экзамены

1. 3. Объём дисциплины и виды учебной работы заочной сокращённой формы обучения

Таблица 3

Вид учебной работы	Всего зачётных единиц (часов)	Семестр
		1-й
Общая трудоёмкость дисциплины	4 (144)	4 (144)
Аудиторные занятия	8	8
лекции	4	4
практические занятия	-	-
семинарские занятия	4	4
лабораторные работы	-	-
другие виды аудиторных занятий	-	-
Самостоятельная работа	136	136
изучение теоретического курса	60	60
курсовая работа	-	-
домашние задания	60	60
подготовка к экзамену	16	16
Вид промежуточного контроля	-	экзамен

2. Содержание и тематическое планирование дисциплины

Таблица 4

№ п/п	Темы учебной дисциплины	Семестр	Неделя семестра			Виды учебной деятельности и трудоёмкость (в часах)									Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
						Лекции			Практические занятия		СРС		Консультации
	Предмет и специфика логики. Основные логические структуры: понятие, суждение, умозаключение	2	1,2			2			2		4		Еженед..			Собесед. – 1; Участие в практ. занятии – 2.
	Основы теории аргументации. Основные формально-логические законы	2	3, 4			2			2		6		Еженед.			Решение задач – 3,4 ; Участие в практ. занятии – 3,4.
	Элементы логики высказываний: алгоритм формализации сложных суждений, методы доказательства, формулы логики высказываний	2	5, 6			2			6		6		Еженед.			Решение задач – 5 ,6. –Участие в практ. занятии – 5,6. Самостоятельная работа – 6
	Элементы логики высказываний: нормальные формы в доказательстве, проблема разрешимости суждений	2	7, 8			2			6		6		Еженед.			Решение задач – 7,8; Участие в практ. Занятии – 7,8 Терминологический диктант – 7
	Элементы логики высказываний: обзор причин следствий	2	9, 10			2			4		6		Еженед.			Решение задач – 9,10 Участие в практ. Занятии – 9,10; Самостоятельная работа – 10
	Силлогистика: виды и структура простых суждений	2	11, 12			2			4		4		Еженед.			Решение задач – 11,12 Участие в практ. Занятии – 11,12 Терминологический диктант – 11
	Силлогистика: непосредственное умозаключение	2	13, 14			2			4		4		Еженед.			Решение задач – 13,14 Участие в практ. Занятии – 13 ,14
	Силлогистика: силлогизм и его виды	2	15, 16			2			4		4		Еженед.			Решение задач – 15,16 Участие в практ. Занятии – 15,16 Самостоятельная работа – 16
	Логические операции с понятиями	2	17, 18			2			4		4		Еженед.			Решение задач – 17,18 Участие в практ. Занятии – 17,18
	Логика и юриспруденция: обзор применимости	2	19, 20			2			4		4		Еженед.			Решение задач – 19,20 Участие в практ. Занятии – 19,20 Дидактический тест – 20
	Подготовка к экзамену	2								36
Всего за курс						20		40			84					Экзамен
						144

3. Содержание дисциплины