I. Организационный момент

II. Опрос домашнего задания

стр. 18 задание № 2

- Какие функции выполняет язык? (роль языка в жизни общества)

-Сколько значений слова язык вы знаете?

ІІI. Повторение изученного материала.

Индивидуальная работа учащихся по карточкам (выполнение фонетического разбора данного слова)

Предварительно выполнить разбор одного слова у доски, к примеру, осень

ІV. Изучение нового материала

Лексика – раздел русского языка, изучающий словарный состав языка. Каждое значимое слово в русском языке имеет лексическое значение, которое можно найти в толковых словарях, к примеру… (показ работы со словарем)

-Если у слова только одно значение, то такое слово называется однозначным, если два и более – многозначным. К примеру, язык – многозначное, а кроссворд – однозначное.

V. Закрепление нового материала.

Чтение правила на стр. 24. Выполнение заданий № 1 стр. 24

№ 2, стр. 24, № 3, стр. 25

Работа с текстом «Многозначные слова», выполнение послетекстовых заданий. Теория – стр. 26

-Угадай, какое определение подходит к рисункам на стр. 26

№ 5,6,7,9,10,11 (устно)

Чтение стихотворения «Перемена» - в каком случае слово обозначает перерыв, а в каком – изменение?

VI. Домашнее задание.

Выучить правила

VII.Итоги урока.

6 Класс Урок № 9 Русская речь

Тема урока: Прямое и переносное значение слова

Цели урока: 1. формировать понятие об однозначности и многозначности слова, о том, что первичное значение многозначного слова – прямое, остальные значения – переносные;

2. развивать умение учащихся уместно употреблять слова; продолжить работу над произношением и правильным написанием слов и словосочетаний; развивать умение высказывать свое мнение и доказывать свою точку зрения;

3. воспитание интереса к происхождению слов.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: словесные, наглядные

Оборудование: схема морфологического разбора имени существительного

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

1. Задание № 9,10 стр.23

2. теоретический материал на стр. 21

IV. Повторение изученного материала

Выполните синтаксический разбор предложения и морфологический разбор выделенного слова.

Сторожка лесника стояла у самого моря.

У моря

1. имя существительное, обозначает предмет

2. н.ф. – море, нгеодушевлённое, нарицательное, среднего рода, единственного числа, родительного падежа.

3. В предложении выполняет роль обстоятельства места.

V. Изучение нового материала

1. Работа по тексту «Простой глагол ИДТИ»

-Почему на основе одного глагола ИДТИ можно построить много фраз, выражающих много значений?

-Как называются слова, имеющие одно значение?

-Как узнать, однозначное слово или многозначное?

Работа со словарём

Запомните! Первичное значение слова – прямое, все остальные – переносные.

VІ. Закрепление изученного материала

Выполнение заданий:

№2, стр.24

№3, стр.24

№4, стр24

№5, стр.25

№6,стр.25

№7,стр.25

VI. Домашнее задание. Задание №11,№12, стр.27

VII. Подведение итогов урока. Комментирование оценок.

6 класс Урок № 10 Русская речь

Тема урока: Общеупотребительные слова. Термин

Цели урока: 1. формировать понятие об общеупотребительных словах; раскрыть значение слова «термин»;

2. развивать умение учащихся уместно употреблять слова; продолжить работу над произношением и правильным написанием слов и словосочетаний; развивать умение высказывать свое мнение и доказывать свою точку зрения;

3. воспитание интеллигентности, коммуникабельности.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: словесные, игра «Найди лишнее слово»

Оборудование: раздаточные материалы

Ход урока: