Урок № 1
класс: 4 предмет русский язык
Тема урока:
В школу.
Цели урока:
образовательные
умение излагать содержание прочитанного, организация деятельности учащихся по овладению новых знаний и способов деятельности;
развивающие
развитие аналитических умений и самостоятельной деятельности учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление
воспитательные
осуществить в учащихся нравственных и общечеловеческих ценностей, последовательность в работе, аккуратность в письме
Тип урока
изучение и первичное закрепление новых знаний
Метод урока
репродуктивный, частично-поисковый;
Приемы аргументировать, рассуждать, находить, выделить, подчеркнуть;
Форма организации урока
Практическое занятие
Дидактическое обеспечение урока
Учебное пособие
Ход урока
І. Организационный момент.
а/ поздороваться с учениками;
б/ проверить посещаемость учащихся;
в/ проверить готовность класса к уроку /учебные принадлежности/
ІІ. Проверка домашнего задания
а/ ученики называют цели и задачи домашнего задания;
б/ работу учащихся проверяют лидеры подгрупп;
Пока лидеры провереряют д/з, дети рассказывают правило.
ІІІ. Актуализация опорных знаний
Дидактическая игра
«Кто как здоровается?» - Привет! Здорово! И т.д.
ІҮ. Усвоение новых знаний и способов действий
Работа с учебником
Упр.1. как вы понимаете этот рисунок?
Задания к тихотворению:
Выразительное чтение учащимися /1,2 группа по одному ученику/
Вопросы: 1. почему стих так называется?
2. соответствует ли содержание стиха названию?
3. В каком предложении раскрывается основная мысль? /в последнем/
4. Найдите слова отвечающие на вопросы кто? Что?
Кто? |
Что? |
Мама
|
язык |
2. упр. 4 /письменно/
Ү. Первичная проверка понимания
Анаграмма
Вам будут предложены слова. Необходимо переставить буквы так, чтобы получилось слово, связанное с русским языком и темой сегоднешнего урока. Выигрывает тот, кто угадает больше слов.
казн/знак/
тамь/мать/
тъхвае/въехать/
восло /слово/
ҮІ. Этап коррекции
Образовательные задачи этапа
1. Скорректировать выявленные проблемы в занятиях и способах действий учащихся.
Содержание этапа
1. Организация деятельности учащихся по коррекции своих выявленных недостатков.
Показатели выполнения образовательных задач
1. Динамика перехода учащихся с одного уровня на другой.
ҮІІ.Этап информации о домашнем задании
выучить стих;
упр.6
Составить анаграмму на тему: «здоровье» /10 и более слов/
ҮІІІ. Подведение итогов занятий
Даю качественную оценку работы класса и отдельных учеников.
ІҮ. Этап рефлексии
игра «Кто больше составит слов с Ь?»
мать
дочь
2.Попрошу детей показать только жестами и мимикой «как прошло занятие?»
Урок № 2
класс: 4 предмет русский язык
Тема урока:
Пятерки.
Цели урока:
образовательные
умение излагать содержание прочитанного, организация деятельности учащихся по овладению новых знаний и способов деятельности;
развивающие
развитие аналитических умений и самостоятельной деятельности учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление
воспитательные
осуществить в учащихся нравственных и общечеловеческих ценностей, последовательность в работе, аккуратность в письме
Тип урока
изучение и первичное закрепление новых знаний
Метод урока
репродуктивный, частично-поисковый;
Приемы аргументировать, рассуждать, находить, выделить, подчеркнуть;
Форма организации урока
Практическое занятие
Дидактическое обеспечение урока
Учебное пособие
Ход урока
І. Организационный момент.
а/ поздороваться с учениками;
б/ проверить посещаемость учащихся;
в/ проверить готовность класса к уроку /учебные принадлежности/
ІІ. Проверка домашнего задания
а/ ученики называют цели и задачи домашнего задания;
б/ работу учащихся проверяют лидеры подгрупп;
Пока лидеры провереряют д/з, дети рассказывают правило.
ІІІ. Актуализация опорных знаний
Дидактическая игра
«Кто как здоровается?» - Привет! Здорово! И т.д.
ІҮ. Усвоение новых знаний и способов действий
Работа с учебником
Упр.1. как вы понимаете этот рисунок?
Задания к тихотворению:
Выразительное чтение учащимися /1,2 группа по одному ученику/
Вопросы: 1. почему стих так называется?
2. соответствует ли содержание стиха названию?
3. В каком предложении раскрывается основная мысль? /в последнем/
4. Найдите слова отвечающие на вопросы кто? Что?
Кто? |
Что? |
Мама
|
язык |
2. упр. 4 /письменно/
Ү. Первичная проверка понимания
Анаграмма
Вам будут предложены слова. Необходимо переставить буквы так, чтобы получилось слово, связанное с русским языком и темой сегоднешнего урока. Выигрывает тот, кто угадает больше слов.
казн/знак/
тамь/мать/
тъхвае/въехать/
восло /слово/
ҮІ. Этап коррекции
Образовательные задачи этапа
1. Скорректировать выявленные проблемы в занятиях и способах действий учащихся.
Содержание этапа
1. Организация деятельности учащихся по коррекции своих выявленных недостатков.
Показатели выполнения образовательных задач
1. Динамика перехода учащихся с одного уровня на другой.
ҮІІ.Этап информации о домашнем задании
выучить стих;
упр.6
Составить анаграмму на тему: «здоровье» /10 и более слов/
ҮІІІ. Подведение итогов занятий
Даю качественную оценку работы класса и отдельных учеников.
ІҮ. Этап рефлексии
игра «Кто больше составит слов с Ь?»
мать
дочь
2.Попрошу детей показать только жестами и мимикой «как прошло занятие?»
Урок № 3
класс: 4 предмет русский язык
Тема урока:
Дежурная.
Цели урока:
образовательные
умение излагать содержание прочитанного, организация деятельности учащихся по овладению новых знаний и способов деятельности;
развивающие
развитие аналитических умений и самостоятельной деятельности учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление
воспитательные
осуществить в учащихся нравственных и общечеловеческих ценностей, последовательность в работе, аккуратность в письме
Тип урока
изучение и первичное закрепление новых знаний
Метод урока
репродуктивный, частично-поисковый;
Приемы аргументировать, рассуждать, находить, выделить, подчеркнуть;
Форма организации урока
Практическое занятие
Дидактическое обеспечение урока
Учебное пособие
Ход урока
І. Организационный момент.
а/ поздороваться с учениками;
б/ проверить посещаемость учащихся;
в/ проверить готовность класса к уроку /учебные принадлежности/
ІІ. Проверка домашнего задания
а/ ученики называют цели и задачи домашнего задания;
б/ работу учащихся проверяют лидеры подгрупп;
Пока лидеры провереряют д/з, дети рассказывают правило.
ІІІ. Актуализация опорных знаний
Дидактическая игра
«Кто больше знает имён на букву К?»
ІҮ. Усвоение новых знаний и способов действий
Работа с учебником
Упр.1. как вы понимаете этот рисунок?
Задания к рисунку:
просмотр учащимися /рисунка/;
Вопросы: 1. что вы видите?
2. где находятся дети?
3. составьте предложения на вопрос куда? И откуда?
4. Найдите слова отвечающие на вопросы кто? Что? И продолжите ряд слов.
Кто? |
Что? |
Дети
|
парта |
Ү. Первичная проверка понимания
Анаграмма
Вам будут предложены слова. Необходимо переставить буквы так, чтобы получилось слово, связанное с русским языком и темой сегоднешнего урока. Выигрывает тот, кто угадает больше слов.
диет/дети/
артпа/парта/
акчур/ручка/
лем /мел/
ҮІ. Этап коррекции
Образовательные задачи этапа
1. Скорректировать выявленные проблемы в занятиях и способах действий учащихся.
Содержание этапа
1. Организация деятельности учащихся по коррекции своих выявленных недостатков.
Показатели выполнения образовательных задач
1. Динамика перехода учащихся с одного уровня на другой.
ҮІІ.Этап информации о домашнем задании
выучить стих;
упр.6
Составить анаграмму на тему: «школа» /10 и более слов/
ҮІІІ. Подведение итогов занятий
Даю качественную оценку работы класса и отдельных учеников.
ІҮ. Этап рефлексии
игра «Кто больше составит имена девочек на Д»
Дина
дарья
2.Попрошу детей показать только жестами и мимикой «как прошло занятие?»
Урок № 4
класс: 4 предмет русский язык
Тема урока:
Всякой веши своё место.
Цели урока:
образовательные
умение излагать содержание прочитанного и увиденного, организация деятельности учащихся по овладению новых знаний и способов деятельности;
развивающие
развитие аналитических умений и самостоятельной деятельности учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление
воспитательные
осуществить в учащихся нравственных и общечеловеческих ценностей, последовательность в работе, аккуратность в письме
Тип урока
изучение и первичное закрепление новых знаний
Метод урока
репродуктивный, частично-поисковый;
Приемы аргументировать, рассуждать, находить, выделить, подчеркнуть;
Форма организации урока
Практическое занятие
Дидактическое обеспечение урока
Учебное пособие
Ход урока
І. Организационный момент.
а/ поздороваться с учениками;
б/ проверить посещаемость учащихся;
в/ проверить готовность класса к уроку /учебные принадлежности/
ІІ. Проверка домашнего задания
а/ ученики называют цели и задачи домашнего задания;
б/ работу учащихся проверяют лидеры подгрупп;
Пока лидеры провереряют д/з, дети рассказывают правило.
ІІІ. Актуализация опорных знаний
Дидактическая игра
«Кто больше знает имён на букву Ш?»
ІҮ. Усвоение новых знаний и способов действий
Работа с учебником
Упр.1. как вы понимаете этот рисунок?
Задания к рисунку:
просмотр учащимися /рисунка/;
Вопросы: 1. что вы видите?
2. где находятся дети?
3. составьте предложения на вопрос где? как?
4. Найдите слова отвечающие на вопросы какой? чья? И продолжите ряд слов.
Какой? |
Чья, чьё, чей, чьи? |
Красный
|
Моя, твой, наши |
Ү. Первичная проверка понимания