159

Предисловие

В соответствии с содержанием Федерального государственного образовательного стандарта и основной образовательной программы по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» у бакалавра должны быть сформированы соответствующие профессиональные компетенции:

* готовность включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

* готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).

По данным Всемирной организации здравоохранения каждый день в мире в результате несчастных случаев погибает более двух тысяч детей, а это более 800 000 детских смертей в год, еще несколько десятков миллионов детей попадают в больницы с травмами различной степени тяжести. При этом подчеркивается, что самыми распространенными травмами среди детей и взрослых являются бытовые, уличные, и школьные, которые занимают в структуре травм от 80% до 86%. Также ВОЗ отмечает, что в России уровень детской смертности, связанной с травмами, самый высокий в Европе и составляет более 13 000 детей в год. При этом указывается, что 5 из 6 несчастных случаев с летальным исходом (или 11 000 в год) можно предотвратить.

К сожалению, среди населения сохраняется достаточно распространенное заблуждение, что лечение повреждений у детей заканчивается благополучно. Это далеко не так. Последствия ряда травм (послеожоговые рубцы, сужение пищевода после химических ожогов, повреждения глаз, повреждения ростковых зон кости) в 18-20% случаев приводят к инвалидности детей. Даже легкие травмы нередко являются причиной патологических изменений в организме ребенка.

Указанная печальная статистика невольно расширяет круг профессиональных обязанностей и задач педагога, на что и делается акцент в основной образовательной программе по подготовке бакалавра по направлению «Педагогическое образование». В рамках которых важными являются умение педагога понимать и уметь оценивать характер повреждения, способность владеть приемами оказания первой медицинской помощи пострадавшим.

Достижение такого профессионального уровня возможно в результате освоения навыков оказания первой медицинской помощи.

Предлагаемое учебно-методическое пособие призвано содействовать формированию качественных теоретических знаний и практических навыков у педагогов, как по оказанию первой медицинской помощи, так и способность к разработке и реализации профилактических мероприятий.

В связи с этим материалы пособия представляют интерес для педагогов различных уровней сферы образования, начиная с ДОУ и заканчивая вузом.

В настоящее время роль доврачебной помощи при состояниях, угрожающих жизни и здоровью человека, чрезвычайно велика. Как показывает статистика смертности населения при чрезвычайных ситуациях, значительное число внезапно заболевших или пострадавших могли быть спасены, если бы помощь им была оказана в первые же часы развития угрожающего их здоровью и жизни состояния. Следовательно, овладение приёмами оказания первой медицинской помощи заболевшим и пострадавшим является важной и актуальной прикладной задачей. В данном пособии рассмотрены основные принципы, приёмы оказания первой помощи пострадавшим при различных видах травм и повреждений, а также описаны способы и правила транспортировки.