МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д. АСФЕНДИЯРОВА

ЖАНПЕЙС У.А.

РУССКИЙ ЯЗЫК - 2

Учебное пособие для студентов медицинских вузов

(бакалавриат)

Алматы, 2013

УДК 811.161.1 (075.8)

ББК 81.2Рус-923

Ж31

РЕЦЕНЗЕНТЫ:

Цой А.А. – доктор педагогических наук, доцент КазНПУ имени Абая.

Сулейменова О.Я. – кандидат педагогических наук, доцент КазНМУ имени

С.Д. Асфендиярова.

Жанпейс Улбосын Ахметжанқызы.

Ж31 Русский язык - 2 для студентов :медицинских вузов (бакалавриат):

Учебное пособие. - Алматы: КазНМУ им. С.Д. Асфендиярова, 2013. – 121 с.

ISBN 978-601-246-397-2

Учебник предназначен для студентов первого курса, обучающихся по специальностям: «Общая медицина», «Фармация», «Технология фармацевтического производства», «Стоматология», «Общественное здравоохранение», «Медико-профилактическое дело», «Сестринское дело», «Менеджмент в здравоохранении и фармации».

Пособие представляет собой вторую часть учебника «Русский язык - 1». Основная цель его – сформировать у студентов языковую и речевую базу

для освоения ими языка будущей профессии. Задачей 2-го модуля при обучении русскому языку является совершенствование коммуникативной компетенции для общения в социально-бытовой, социально-культурной, общественной и учебно-профессиональной сферах речевой коммуникации в период обучения в вузе.

Данное учебное пособие может быть использовано как в медицинских вузах, так и в колледжах медицинского профиля.

Одобрено и разрешено к печати членами комиссии МС КазНМУ им. С.Д. Асфендиярова Протокол № 34 от 22 июня 2012 г.

УДК 811.161.1 (075.8)

ББК 81.2Рус-923

ISBN 978-601-246-397-2 ©Жанпейс У.А., 2013

Оглавление

Предисловие ……………………………………………………….

Тема 8. Символы медицины.

Функциональные стили речи ……………………………………

СРСП…………………………………………………………………

СРС …………………………………………………………………

АРМ ………………………………………………………………..

Тема 9. Закон и право в медицине.

Официально-деловой стиль и его особенности………………………………

СРСП ……………………………………………………………….

СРС …………………………………………………………………

АРМ ………………………………………………………………..

Тема 10. Средства массовой информации

Публицистический стиль и его особенности………………………………………

СРСП ……………………………………………………………….

СРС …………………………………………………………………

АРМ ………………………………………………………………

Тема 11. Из истории медицины.

Научный стиль и его особенности …………

СРСП ……………………………………………………………….

СРС ………………………………………………………………….

АРМ ……………………………………………………………….

Тема 12. Медицина ХХ1 века

Языковые особенности научного стиля...

СРСП ………………………………………………………………..

СРС ………………………………………………………………….

АРМ ………………………………………………………………..

Тема 13.Уникальные открытия ученых-медиков.

Подстили научного стиля………………………………………..

СРСП ………………………………………………………………...

СРС ………………………………………………………………….

АРМ …………………………………………………………………

Тема 14. Современные технологии в медицине ……………………….

Научный текст……………………………………………………………..

СРСП ………………………………………………………………………

СРС…………………………………………………………………………

АРМ …………………………………………………………………………

Тема 15. Здравницы Казахстана.

Микротема текста. Данная и новая информация текста. Прогрессия текста ……

СРСП ……………………………………………………………….

СРС …………………………………………………………………

АРМ ………………………………………………………………..

Библиография. Электронные ресурсы ……………………………

Предисловие

Профессия медика – подвиг. Она требует самоотвержения, чистоты души и чистоты помыслов. Не всякий способен на это.

А.П.Чехов

Учебное пособие «Русский язык-2» составлен в соответствии с Типовой учебной программой «Русский язык» (Ахмедьяров К.К., Мухамадиев Х.С. Алматы, 2012.) и является логическим продолжением первого модуля «Вводный курс».

В нем представлен языковой (грамматический) и речевой материал второго модуля «Функциональные стили речи».

Отличительной особенностью пособия является реализация профессионально-ориентированного обучения русскому языку. Программный языковой материал вводится на основе профильных текстов в рамках таких речевых тем, как: «Символы медицины», «Закон и право в медицине», «Средства массовой информации», «Из истории медицины», «Медицина ХХ1 века», «Уникальные открытия ученых-медиков», «Современные технологии в медицине», «Здравницы Казахстана». Речевая тема – параметр, который отражает определенную коммуникативную сферу общения (социально-бытовую, социально-культурную, учебно-профессиональную) и наиболее типичные ситуации. Языковая (грамматическая) тема – параметр, который устанавливает оптимальность объема языкового материала на уровнях В2, LSP.

Коммуникативная цель обучения – параметр, обусловливающий уровень сформированности профильно-коммуникативной компетенции в совокупности трех ее составляющих: когнитивно-языковой, операционально-речевой, деятельностно-коммуникативной. Когнитивно-языковая компетенция предполагает овладение знаниями о языке как общественном явлении и развивающейся системе, об устройстве и функционировании русского языка, привитие умений и навыков анализа языковых явлений и фактов, формирование навыков оценки своей деятельности, т.е.самоанализа и рефлексии; операционально-речевая - связность, логичность в организации высказываний, способность выбирать языковые формы и передавать коммуникативное содержание в соответствии с социальным контекстом; деятельностно-коммуникативная – способность к созданию коммуникативного содержания и готовность использовать коммуникативные стратегии для компенсации недостающих знаний в условиях реальной речевой коммуникации. Воспитательная цель обучения – параметр, который определяет степень содействия учебного материала развитию всех сторон личности будущего врача: мировоззрения, мышления, системы нравственных и эстетических взглядов, культуры умственного труда и др.

В соответствии с кредитной технологией обучения учебно-языковой материал рассчитан на контактные занятия и СРСП. Отдельно выделен АРМ – активный речевой материал. Он предназначен для развития профильно-коммуникативной компетенции. Используемый в нашей практике преподавания русского языка АРМ представляет собой функциональные учебно-методические материалы, построенные на современных достижениях теории и практики языкового обучения. При конструировании АРМа мы ориентировались на такие критерии, как: коммуникативная направленность, в соответствии с которым предусмотрено включение коммуникативных заданий; удельный вес коммуникативной направленности АРМа, согласно которому должно соблюдаться рациональное соотношение речевого и языкового материала; функциональность в отборе, организации и презентации учебного материала в АРМе, которая обусловливает включение ситуативных задач, максимально приближенных к жизненным ситуациям (в социально-бытовой, социально-культурной, учебно-профессиональной сфере) или к сфере будущей профессиональной деятельности.

Задания по теме - параметр, обусловливающий адаптивность системы упражнений к целевым установкам, степень их приспособленности для решения заданных задач конкретного контактного занятия. Задания настоящего учебного пособия нацелены на синхронное осуществление процесса совершенствования аналитических навыков(умения выделять основную или необходимую в заданных условиях информацию, дифференцировать значимую и незначимую информацию из источников, созданных в различных знаковых системах: текст, таблица, график, диаграмма и др.), практических навыков, суть которых заключается в использовании сформированных языковых знаний и умений для передачи полученной информации в устной или письменной форме( умения пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении текста, прогнозировать его содержание по заголовку, началу текста, выделять ключевые слова и др.); творческих навыков (умения пользоваться справочной литературой, в том числе словарями, умения обобщать информацию, фиксировать ее в форме тезисов и др.); коммуникативных навыков (умения интерпретировать полученную информацию, использовать медицинские термины в процессе речевых высказываний в форме устных и письменных текстов, вести дискуссию, обосновывать свою точку зрения и др.); социальных навыков(умение слушать, адекватно вести себя в процессе официального и неофициального общения, соблюдая этику межкультурного общения и т.п.).

Настоящее учебное предназначено для студентов первого курса медицинских вузов.