
- •Ответить на вопросы и сбросить на диск!!!
- •Тема 6: Методы, формы и средства воспитания
- •Тема 7: Содержание образования как фундамент культуры личности
- •Тема 8: Процесс обучения. Закономерности и принципы обучения
- •Тема 9: Методы и средства обучения
- •Тема 10: Организационные формы обучения. Урок в современной школе
Тема 9: Методы и средства обучения
Цель: сформировать у студентов понятие о методах обучения, их структуре; развивать представления о мотивах обучения и способах активизации познавательной деятельности учащихся.
Основные вопросы темы
1. Понятие о методах обучения, приемах и средствах, их взаимодействии.
2. Основные подходы к классификации методов обучения.
3. Характеристика методов стимулирования учебной деятельности школьников в процессе обучения.
4. Характеристика методов организации и осуществления учебно-познавательной деятельности.
5. Характеристика методов контроля и самоконтроля.
Записать в педагогический словарь:
метод, метод обучения, прием обучения, средства обучения.
Блок самоконтроля
По итогам изучения данной темы вы должны знать:
различные подходы к определению метода обучения;
развитие методов обучения в историческом аспекте;
возможности конкретных групп методов обучения для формирования мотивов обучения и активизации познавательной деятельности учеников;
структуру и условия выбора методов обучения и средств обучения;
основные требования к применению средств обучения.
По итогам изучения данной темы вы должны уметь:
анализировать влияние конкретных методов обучения на мотивы и познавательную активность учащихся;
выделять и анализировать приемы обучения;
соотносить применение методов и приемов обучение с возрастными и индивидуальными особенностями учеников.
Литература
1. Алексюк А.Н. Общие методы обучения в школе. - К.: Рад. школа, 1981. – 206 с.
2. Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. – М. 1982.
3. Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать. – М., 1991.
4. Брушлинский А. В. Психология мышления и проблемное обучение. – М., 1981. Гершунский Б. С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы. – М., 1987.
5. Волков И.П. Учим творчеству: Опыт работы учителя труда и рисования в школе № 2. – М.: Педагогика, 1986.
6. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1987. Дидактика: учебно-методические материалы по курсу / Под ред. О. А. Абдуллиной. – М., 1992.
7. Загвязинский В. И. Теория обучения: современная интерпретация. – М., 2000.
8. Ильин Е.И. Путь к ученику. - М.: Просвещение, 1988.
9. Касьяненко М.Д. Педагогіка співробітництва. - К.: Вища шк., 1993. - Ч. III, розд. 4.
10. Куписевич Ч. Основы общей дидактики. – М., 1986.
11. Оконь В. Введение в общую дидактику. – М., 1990.
12. Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. – М., 1998.
13. Педагогика /Под ред. Ю.К.Бабанского. – М., 1988. – Гл. 22.
14. Педагогический поиск /Сост. И.Н.Баженова. – М., 1988. – 472с.
15. Педагогіка /За ред. М.Д.Ярмаченка. – К., 1986. - Розд.8.
16. Подласый И. П. Педагогика. – М., 2000.
17. Подласый И.П. Педагогика. Новий курс; Учебник для студ. пед вузов: В 2 кн. - М.: ВЛАДОС, 1999. - Кн. 1: Общие основи. Процесс обучения. - 576 с.
18. Скаткин М. Н. Проблемы современной дидактики. – М., 1984.
19. Сорокин Н. А., Шайденко Я. А, Дидактика. – Тула, 1993.
20. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. - К., 2000. - С. 121-149.
21. Шаталов В.Ф. Эксперимент продолжается. – М.: Педагогика, 1989.
1.Основной доклад: Понятие методов, приемов, правил обучения
Теми для содокладов и сообщений:
• Взаимосвязь дидактических и предметно-методических подходов к анализу методов обучения.
• Сравнительная эффективность методов обучения,
• Метод обучения как многомерное явление,
• Структура метода обучения.
• Дидактические основы методов обучения.
2.Основной доклад: Типология методов обучения
Теми для содокладов и сообщений:
• Характеристика различных типов методов обучения: по источнику получения знаний учащихся, по степени самостоятельности школьников в процессе обучения и др.
• Методы обучения, активизирующие познавательную и самообразовательную деятельность учащихся: учебный диалог, дискуссия, деловые игры, тренинги и др.
3.Основной доклад: Педагогические и организационно-методические основания выбора учителем методов обучения
Теми для содокладов и сообщений:
• Система и функции средств обучения в современной школе.
• Оптимизация выбора учителем методов и средств обучения.
• Специфика применения методов обучения в зависимости от характера учебного познания, уровня развития познавательных процессов.
Форма отчета: текст с приложением списка использованной литературы.