Тема 7: Содержание образования как фундамент культуры личности

Цель: охарактеризовать понятия «содержание образования»; сформировать представления об основных подходах к построению содержания образования в образовательных учреждениях разных типов; показать особенности содержания образования в гимназии, лицее и других типах учебных заведений.

Основные вопросы темы

1. Понятие содержания образования, его исторический характер.

2. Теория формирования содержания образования.

3. Факторы, определяющие формирование содержания образования.

4. Принципы и критерии выбора содержания образования.

5. Пути обновления содержания образования в современных условиях.

6. Нормативные документы определяющие содержание образования.

Что записать в ваш педагогический словарь:

образование, содержание образования, знания, умения, навыки, учебная программа, принципы формирования содержания образования, базисный учебный план, учебники.

Блок самоконтроля

По итогам изучения данной темы вы должны знать:

сущность и содержание понятий «образование» и «содержание образования»;

принципы факторы, лежащие в основе формирования содержания образования;

различные теории построения содержания образования;

специфика построения и содержания базисного учебного плана (БУП) и др. нормативных документов, в которых реализуется содержание образования.

По итогам изучения данной темы вы должны уметь:

выделить и анализировать особенности построения содержания образования в различных типах образовательных учреждений;

работать с учебным планом и учебной программой;

выделить и анализировать функции учебников.

Литература

1. Державна національна програма "Освіта: Україна XXI століття". - К., 1994. - Розділ "Зміст освіти". - С. 11-14.

2. Дидактика современной школы: Пособие для учителей /Под ред. В.А.Онищука. - К.: Радянська школа, 1987.

3. Закон України "Про освіту" //Голос України, 1996.- 25 квітня. - С.1-3.

4. Кондрашова Л.В. Сборник педагогических задач. - М., 1987.

5. Концепція 12-річної загальноосвітньої школи.

6. Куписевич Ч. Основы общей дидактики. – М., 1986.

7. Леднев В. С. Содержание образования: сущность, структура, перспек-тивы. - М., 1991.

8. Лозова В.І., Троцко Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання: Навчальний посібник. - Харків, 1997- С. 201-225.

9. Национальная доктрина образования // Учит. газ. – 2000. – № 42.

10. Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті. - К.: Шкільний світ, 2001.

11. Орлов А. А. Инновации в региональной системе образования // Туль-ская школа. – 1994. – № 2.

12. Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. – М., 1998.

13. Педагогика /Под ред. В.А.Сластенина. - М.,1997.

14. Педагогика /Под ред. Ю.К. Бабанского. - М., 1988. - Гл.1.

15. Педагогіка /За ред. М.Д. Ярмаченка. - К.,І986. - Розд.1.

16. Подласый В.И.Педагогика. Новый курс: Учебник: В 2-х кн. - М.: Изд. Центр ІДОС, 1999. - Кн.1. "Общие основы". - 576 с.

17. Подласый И. П. Педагогика. – М., 2000.

18. Положення про середній загальноосвітній навчально-виховний заклад// Освіта. - 1993. - 3 вересня.

19. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи: Підручник для студентів педагогічних факультетів - К.: Абрис, 1997.- 416с.

20. Сластенин В.А. и др. Педагогика. – М., 1997.

21. Смирнов В.Й. Общая педагогика в тезисах, дефинициях, иллюстрациях. – М., 1999.

22. Философско-психологические проблемы развития образования. – М.,1981.

23. Фіцула М.М. Педагогіка. - Тернопіль, 1997. - С. 6-13, 29-36.

24. Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 1999. - Розд.1.