Проект

Народні рухливі ігри –

ключ до виховання і розвитку

Опис проекту

Яке дослідження проводили студенти? Що і як вони робили?

Студенти об’єдналися у творчі групи, ознайомилися з темою «Народні рухливі ігри – ключ до виховання і розвитку» та проблемою проекту, розподілили обов'язки між членами груп.

• Студенти першої творчої групи

в процесі дослідження зібрали фактичний матеріал про історичний зміст і характер українських народних ігор з різних джерел інформації, провели класифікацію ігор, встановили зв'язок ігор із світоглядом, способом життя та місцем проживання народу, познайомилися з іграми, які були переказані представниками старшого покоління, встановили взаємозв’язок між святково-ігровою діяльністю та військово-фізичною підготовкою, підібрали народні рухливі ігри за характером рухової діяльності для дітей дошкільного віку навчилися створювати свої варіанти ігор.

Результат дослідження – створення буклету.

• Студенти другої творчої групи

проведено опитування вихователів, організаторів фізичного виховання дошкільних закладів № ………… м. Дніпропетровська про використання народних рухливих ігор на заняттях з фізичного виховання, в повсякденному житті, під час спортивних свят та фізкультурного дозвілля, складено опитувальний лист для дітей дошкільного віку . Опрацьовано діючі програми навчання і виховання з розділу фізичного виховання. Зроблено виписку усіх рухливих ігор, що пропонуються програмами за всіма ланками, відібрано з них народні рухливі ігри. Визначено, що в програмах навчання та виховання народним рухливим іграм відводиться мізерне місце.

Результат-зроблена добірка ігор по організації проведення народних рухливих ігор, які були подані у брошурі

Студенти спочатку розучували народні ігри і проводили в межах своєї групи, а потім пропонували їх студентам на переддипломну та літню педагогічну практику .

Студенти внесли пропозицію , що вправи вступної та підготовчої частини заняття цілком чи частково можуть бути замінені народними іграми.

Так, наприклад, вправи на увагу у вступній частині заняття , можна цілком замінити народними рухливими іграми малої інтенсивності, різновиди ходьби і бігу у вступній та підготовчій частині заняття можна замінити народними іграми з ходьбою, бігом, стрибками, комплекс загально розвивальних вправ – іграми з їх елементами.

При навчанні основних рухів можна застосовувати ігрові прийоми у вигляді образних порівнянь (ходьба по «місточку» (гімнастична лава або колода), стрибки „з купинки на купинку (кружечки з картону на підлозі), стрибки „через струмок ” (зроблений з двох шнурів) та моделювати діяльність за допомогою народних ігор. Вправи на зниження інтенсивності фізичного навантаження у заключній частині заняття , можна цілком замінити народними рухливими іграми - хороводами малої інтенсивності, які сприяють зниженню фізіологічного навантаження дітей дошкільного віку.

• Студенти третьої творчої групи

займалися вивченням питання про вплив народних рухливих ігор на фізичний розвиток дітей дошкільного віку . Крім теоретичного аналізу та узагальнення літературних даних ними проведено тестування дітей дошкільного віку на початку і в кінці семестру. Для цього були створені експериментальні та контрольні групи. Студенти експериментальної групи протягом семестру на заняттях з фізичної культури , на прогулянках, що проводились переважно на свіжому повітрі, займалися тільки народними рухливими іграми. Зміст занять та прогулянок контрольних груп складався із гімнастичних вправ, елементів спортивних ігор.

Порівнюючи результати обстеження обох груп, спостерігали за динамікою приросту антропометричних показників, змінами в діяльності серцево-судинної системи, фізичною працездатністю та приростом показників фізичних якостей (швидкості , витривалості, координації рухів ). Показники покращилися в обох групах, однак в експериментальній групі ці зміни більші, ніж у контрольних.

- Для визначення рівня фізичного розвитку дітей дошкільного віку за основу взяті соматометричні та фізометричні показники .

- Для визначення швидкості нижніх кінцівок учням було запропоновано виконати максимальну кількість стрибків на двох ногах за командою вчителя протягом 5 секунд у колі діаметром 50 см.

- Реакцію серцево-судинної системи на фізичне навантаження й функціональну готовність організму до їх виконання досліджували за допомогою тесту Руфф’є-Діксона.