Тренинг гендерной компетентности

Тренинг гендерной компетентности направлен на формирование знаний, умений и навыков межполового взаимодействия и предпола­гает:

1. Развитие умений видеть и определять ситуации, в которых проявляются гендерные феномены.

2. Обучение навыкам рефлексии и анализа ситуаций социального взаимодействия в гендерном контексте.

3. Умение определять деструктивные модели поведения, которые основаны на гендерных установках, предрассудках.

4. Формирование умений и навыков решения конфликтных си­туаций гендерного содержания.

Важной составляющей гендерной компетентности является от­сутствие дискриминационных моделей поведения и тендерных пред­рассудков. Следует отметить, что гендерная компетентность — это не результат борьбы с гендерными стереотипами, не крайняя феминист­ская позиция, как довольно часто воспринимается, а ориентация на партнерство, на признание права выбора человеком той позиции, дея­тельности, которая ему предпочтительна независимо от того, насколько она соответствует «мужскому» или «женскому».

В тренинге гендерной компетентности остаются неизменными все основные элементы: знакомство труппы, принятие правил группы, обратная связь, разминочные психотехнологии, ритуалы приветствия и прощания. Время проведения тренинга составляет 12 часов. Основ­ные требования к квалификации ведущего: наличие психологического образовании; знания и опыт проведения социально-психологических тренингов; знание и приверженность идеям гендерного подхода.

Концепция тренинга основывается на формировании целостной системы знаний, умений и навыков и пред­полагает три этапа, включающих когнитивный модуль, аффективный и поведенческий модули.

Первый этап посвящен формированию нового когнитивного про­странства участников, которое лежит в основе умения видеть ген­дерные проблемы в социальном взаимодействии. На данном этапе рассматриваются основные идеи гендерного подхода, понятия кон­цепции психологии тендерных отношений, а также определяются ген­дерные феномены.

Основными технологиями на данном этапе являются групповая дискуссия, работа с информационным раздаточным материалом, анализ видеоматериалов, посвященных практикам тендерного взаимо­действия.

В своем тренинге мы используем документальные фильмы «Лю­ди и роли. Гендерный формат», созданные при поддержке женской се­тевой программы «Гендерная политика и СМИ». В коллекции пред­ставлено девять фильмов (продолжительностью 20-30 минут) о поло­жении женщин в странах постсоветского пространства, о культурных особенностях соотношения роли женщин и мужчин. В ходе обсужде­ния видеоматериалов участники тренинга знакомятся с такими поня­тиями, как традиционные и эгалитарные гендерные представления, гендерная политика, гендерные роли, гендерные ожидания. Благодаря наглядности, использование данной технологии одной из первых яв­ляется наиболее эффективным в развитии умения выделить феномен гендерных представлений.

Специфика формирования гендерной компетентности заключает­ся в том, чтобы человек не просто знал представленную информацию, но и принял, а в дальнейшем разделял основные идеи гендерного под­хода. В связи с этим на первом этапе важен анализ собственного лич­ностного опыта гендерного взаимодействия. Так, предлагаются про­ективные психотехники, направленные на изучение гендерных пред­ставлений, проявляющихся в образах мужественности и женственно­сти. Эффективно применение психотехник, направленных на анализ личного опыта гендерной социализации, в ходе которых выявляются основные гендерные стереотипы, затрудняющие межличностное взаимодействие.

Второй этап включает аффективный модуль, который направлен на работу с негативными переживаниями, вызванными гендерными предрассудками или стереотипами. Следует отметить, что тренинг не ориентирован на глубинную работу с личностными переживаниями, поэтому предлагаются базовые методы их снятия. Так, используются сессии, направленные на разрядку переживаний, связанных с дискри­минационными практиками в личном опыте гендерного взаимодейст­вия; психотехники, направленные на уменьшение психологических барьеров, противопоставляющих мужчин и женщин.

Третий этап — поведенческий, предполагает формирование уме­ний и навыков гендерного партнерского взаимодействия. Основные цели: формирование умения определять деструктивные модели пове­дения и навыков решения конфликтных ситуаций тендерного содер­жания. На данном этапе используются психотехники, позволяющие изучить манипулятивное влияние гендерных стереотипов в межлич­ностном взаимодействии, стили гендерного взаимодействия, ролевые модели в тендерном взаимодействии. К таким психотехникам отно­сятся ролевые игры, моделирование ситуаций взаимодействия, кейсы, упражнения, направленные на формирование навыков эффективной коммуникации.

Тренинг гендерной компетентности может быть использован в различных сферах профессиональной деятельности: в сфере образо­вания при подготовке и повышении квалификации педагогических кадров, как курс по выбору в школе для старшеклассников (в данном случае следует проводить отдельные тренинговые занятия), при под­готовке психологов; в сфере управления при подготовке или повыше­нии квалификации управленческих кадров.

Требования к технологиям обучения, используемым в тренинге гендерной компетентности:

1. Упражнения, игры не должны воспроизводить и укреплять ген­дерные предрассудки.

2. Тренинговые технологии не должны противопоставлять муж­чин и женщин и делать акцент на различиях.

3. Основные цели технологий тренинга гендерной компетентно­сти — дать возможность участникам тренинга увидеть, как конструи­руются представления, стереотипы и предрассудки относительно женщин, мужчин, взаимодействия мужчин и женщин.

Методический арсенал тренинга гендерной компетентности:

- Классические психологические упражнения, используемые в гендерно-ориентированных тренингах.

- Технологии социально-психологического тренинга, исполь­зуемые в работе с гендерными стереотипами.

- Технологии социально-психологического тренинга, исполь­зуемые в работе с гендерными характеристиками личности.

- Технологии социально-психологического тренинга, форми­рующие партнерскую позицию в гендерном взаимодействии.

- Технологии социально-психологического тренинга, направ­ленные на формирование стратегии решения гендерного конфликта.

- Технологии социально-психологического тренинга, исполь­зуемые для изучения гендерных особенностей межличностного вос­приятия.