Понятие активных методов обучения

Активные методы обучения предполагают использование такой системы методов, которая направлена главным образом не на изложе­ние преподавателем готовых знаний и их воспроизведение, а на само­стоятельное овладение обучающимися знаний в процессе активной познавательной деятельности.

Активные формы обучения — такие способы и формы обучаю­щего воздействия, которые побуждают слушателей к мыслительной активности, к проявлению творческого, исследовательского подхода к решению задач. В педагогике активные методы обучения подразделяются на словесные, наглядные и практические — по источнику приобретения знаний, умений, навыков; на объяснительно-иллюстративные, информационные, частично поисковые, проблемные, исследовательские — по степени активности и самостоятельности обучающихся в процессе познавательной деятельности.

Активные социально-психологические методы обучения представляют собой специально организованные формы взаимодействия людей, в ходе которых решаются проблемные задачи. Они рассчитаны на активное взаимодействие обучающихся между собой, с преподавателем (или ведущим группы), на живой обмен мнениями, на выработку правильного понимания изучаемой темы, формирования умений и навыков для решения проблемных задач.

Таким образом, активные методы обучения — это обучение деятельностью. Так, например, Л. С. Выготский сформулировал закон, который гласит, что обучение влечет за собой развитие, так как личность развивается в процессе деятельности. Именно в активной деятельности, направляемой преподавателем, обучающиеся овладевают обходимыми знаниями, умениями, навыками для их профессиональной деятельности, развиваются их творческие способности. В ос­нове активных методов лежит диалогическое общение как между преподавателем и обучающимися, так и между самими участниками процесса обучения. А в процессе диалога развиваются коммуникатив­ные способности, умение решать проблемы коллективно и самое главное — развивается речь студентов. Активные методы обучения призваны привлечь обучающихся к самостоятельной познавательной деятельности, вызвать личностный интерес к решению каких-либо познавательных задач, найти возможность применить полученные знания. Цель активных методов — в усвоении знаний, умений, навы­ков должны участвовать все психические процессы (речь, память, во­ображение и т. д.).

Общими характеристиками активных социально психологических методов являются:

1. Активизация каждого участника процесса обучения: актив­ность мышления, создание общего коммуникационного пространства.

2. Развитие когнитивных способностей обучающихся.

3. Высвобождение творческого потенциала личности обучаю­щихся.

4. Актуальность проблемной задачи для обучающихся.

5. Знакомство и апробирование технологии решения проблемной задачи обучающимися.

К активным социально-психологическим методам обучения отно­сятся:

1. Социально-психологический тренинг.

2. Технологии социально-психологического тренинга, которые могут быть использованы как отдельные формы обучения:

- групповая дискуссия;

- групповое интервью;

- ролевые и деловые игры;

- мозговой штурм;

3. Психологическое консультирование.