Литература
Гамезо М.В. Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информ. – метод.пособие к курсу «Психология человека».- М.: Педагогическое общество России, 2001. – С. 215 - 241.
Немов Р.С. Психология. В 3 кн. Кн.1 Общие основы психологии.- 2-е изд. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – С.332 - 340.
Общая психология: Учебник для вызов / А.Г.Маклаков. - СПб.: Питер, 2003. – С.553 – 556.
Психология: Учебник для педагогических вузов / Под. Ред. Б.А. Сосновского. – М.: Юрайт-Издат,2005.- С.144 - 155.
Психология: Учебник для студ.средн.пед.учеб.заведений / И.В.Дубровина, Е.Е.Данилова, А.М.Прихожан; Под ред. И.В. Дубровиной. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. - С. 225 - 236.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2001. – С.613 - 633.
Характер Основные понятия по теме:
Акцентуации характера – чрезмерно выраженные (количественно) отдельные черты характера или их сочетания, представляющие собой крайние (пограничные) варианты нормы.
Свойства характера – отношения, которые проявляются в виде отдельных качеств характера личности, носят общий и частный характер.
Характер – (от греч. character – печать, чеканка), означает совокупность индивидуальных психических свойств, складывающихся в деятельности и проявляющихся в типичных для данного человека способах деятельности и формах поведения.
Черты характера – это те существенные для него черты, из которых с определенной логикой и внутренней последовательностью вытекает одна линия поведения, одни поступки и которыми исключаются, как не совместимые с ними, им противоречащие другие.
Структурно – логические схемы
Контрольные вопросы
Раскройте суть понятия «характер».
В чем заключаются особенности характера как психического феномена?
Что вы знаете о классификации черт характера?
Как характер проявляется через деятельность?
В чем заключается взаимосвязь характера и темперамента?
Практические задания
Задание 1. Разведите черты характера и свойства темперамента
1.Неуравновешенность
2.Трудолюбие
3.Чувство долга
4.Ответственность
5.Хорошия координация
6.Аккуратность
7.Впечатлительность
8.Вежливость
9.Низкая работоспособность
10.Бытсрое включение в работу
11. Низкая адаптируемость
12. Склонность к оперативной работе
13. Высокая контактность
14. Цикличность в настроении и в действии
15. Замкнутость
16. Предпочтение одиночества большой шумной компании
17. Ранимость
18. Малоподвижность
Задание 2. Определите тип акцентуации характеров подростков по А.С. Личко (циклоидный, конформный, шизоидный, эпилептоидный, сензитивный).
1.Демонстрирует некритическое, а часто конъюнктурное подчинение любым авторитетом, большинство в группе. Главное жизненное кредо - «быть как все». Этот тип приспособленца, которое ради своих интересов способен поступится интересами товарища
2.Характеризуется повышенной раздражительность, склонностью к апатии. Подростки такого типа предпочитают находиться одни. Они тяжело переживают даже незначительные трудности, на замечания реагируют крайне раздражительно. Настроение их изменчиво.
3. Свойственна повышенная чувствительность ко всему: и к тому, что радует, и к тому, что огорчает или пугает. Такие подростки не любят больших компаний, слишком озорных и подвижных игр. Обычно робки и застенчивы при посторонних людях. Открыты и общительны только с хорошо знакомыми людьми. Общению со сверстниками предпочитают с малышами. Отличается послушанием и большой привязанностью к родителям.
Задание 3. Определите тип акцентуации характеров по К. Леонгарду (эмотивный, возбудимый, циклоидный, застревающий, дистимный, экзальтированный)
1.Эти люди плохо управляемы, их реакции импульсивны, не контролируемы. Если им что-то не нравится, они дают волю, раздраженности и по мере возрастания гнева, могут дойти даже до рукоприкладства. В спокойном состоянии они отличаются привязанностью, любовью к животным.
2. Эти люди реагируют на жизнь более бурно, чем остальные. Они одинаково приходят в восторг и в отчаяние. От страстного ликования до тоски у них один шаг. Они очень впечатлительны.
3.Эти люди склонны к расстройствам настроения, серьезны, пессимистичны, все продумывают заранее, основательны, выбирают профессии, не связанные с общением. Это теоретики, которые сильны на словах, а в деле им недостает энергичности. Это тип пассивных рассуждателей.
Задание 4. В характеристике личности, выделите проявление черт характера и свойств темперамента. Дайте обоснование своего ответа.
Ира Н., 8 лет. Девочка живая, жизнерадостная, кокетливая, любит поболтать; добрая, но завистливая, старается быть заметной в коллективе, заслужить похвалу. Общительна, но очень обидчива. Ира интересуется всем, но ее интересы не стойкие, она быстро остывает. Много уделяет внимания своей внешности: часами может сидеть перед зеркалом, менять прически, перевязывать ленточки, вкладывать в волосы цветы. Девочка в коллективе активная, но если ей в общей работе приходится подчиняться кому-либо из товарищей, она теряет к занятию всякий интерес, становится ко всему безучастной.
Задание 5. Определите, какова связь между свойствами темперамента и свойствами характера в приведенных примерах.
Нине Н., ученице 8 класса, трудно справляться с хлопотливой на первых порах жизнью в школе-интернате. Под влиянием неудач она быстро опускает руки. Нина хорошо поет и танцует и поэтому стремится участвовать в концертах художественной самодеятельности. На репетициях, когда что-нибудь не получается, у нее очень резко меняется настроение, и тогда она может даже расплакаться и раскиснуть. Нина довольно мнительна и крайне болезненно переживает несправедливость. В такие минуты она уходит в себя, замыкается в кругу своих переживаний; наказание переживает очень тяжело.
Слесарь А. А. работает на заводе восемь лет. Всегда спокойный, тихий, незаметный, он долго не обращал на себя внимания как организатор. После неоднократного успешного выполнения небольших организаторских задач был выдвинут в бригадиры. В организаторской работе нетороплив, молчалив, больше показывает, чем доказывает и рассказывает, делом учит, делом воспитывает, все делает медленно, но наверняка. О нем говорят, что работает не скоро, но споро, сделает позже других, но переделывать не придется. А.А. отличается трудолюбием, основательностью, он длительно и кропотливо готовится к работе, продумывает все заранее, все планирует, взвешивает. Тщательное планирование деятельности всей бригады, настойчивая последовательность в выполнении всех работ, жесткий, даже несколько педантичный характер, спокойная деловитость и эмоциональная уравновешенность отличают А.А. как бригадира. Вместе с тем очень душевный человек, всегда готовый помочь товарищу в беде. Большое трудолюбие, упорство в работе, размеренность и спокойная основательность является примером для других.
Задание 6. Ниже приведены фрагменты нескольких стихотворений. Попробуйте предложить возможный тип акцентуации характера их авторов. Что именно не него указывает?
* * *
В одной из брызг, застывших на мгновенье,
мы увидали скаты водопада,
сухой земли унылый катехизис,
уступы гор и рыжую саванну,
гортань скворца
и драку скорпионов,
набег валов на океанский берег,
пятно мазута, молнии кустистой
разряд в ночи над Южно-Сахалинском,
над Сциллой и Харибдой...
К Геллеспонту стремниной узкой
ящик из-под мыла
бесстрашно мчался, возбуждая воду
к процессу стирки,
словно сам был мылом...
пока не скрылся в синих пузырях...
(Потом все скрылось.)
* * *
Он сбросил вымокшее в Океане
и, влагу одеянья
вернув пескам, развесил остальное;
и жаждущим касаньем
язык дневного зноя
расправил складки, пробежав по тканям,
припал к ним, и высасывает солнце
волну величиною с волоконце...
* * *
А будут дни, угаснет и печаль,
И засинеет сон воспоминанья,
Где нет уже ни счастья, ни страданья,
А только всепрощающая даль...
* * *
И вот сентябрь настал в ее честь -
Для нее животворна осень,
Лишь бы вновь предпочесть
Облетевшие листья и пламя в камине.
Что ж - отдам и сентябрь я, и месяц за ним
Ей, танцующей с собственной тенью,
Ей, оставившей в жизни моей смысл весны
И опустевшие стены.
Я и год подарю за бессчетные дни,
За смятенье и счастье в пылу их -
И в мой дождь ее ливни волос вплетены,
И весь Лондон в наших поцелуях...
* * *
Ничтожеству во сне
Приснилось, что оно есть нечто
И что-то вспыхнуло,
И заметалось пламя,
Слепою искореженное мукой.
Ничтожество, проснувшись, грело спину
У пламени, пылавшего во сне.
Своею близорукою спиною
Оно не видело, какие муки
И сколько их испытывало пламя.
Ничтожество опять забылось сном
И видело во сне, что есть оно ничто...
Погасло пламя,
Мука стала зрячей,
Но и ее блаженством затопило...