Змістовий модуль ііі. Методи тренінгової роботи

Тема 5. Загальні методи тренінгової роботи

План лекції

1. Групова дискусія

2. Ігрові методи

3. Психогімнастика

Основні поняття: групова дискусія (структурована, неструктурована; тематична, біографічна, інтеракційна), ігрові методи (ситуаційно-рольові, дидактичні, творчі, організаційно-діяльні, імітаційні, ділові ігри), психогімнастика.

Література

Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство «Ось – 89», 2000. – 224 с. (Практическая психология).

Горбатова е. А. Теория и практика психологического тренинга : Учебное пособие. – сПб : Речь, 2008. - 320 с.

Мілютіна К. Л. Теорія і практика психологічного тренінгу. – К. Видавництво МАУП, 2006. – 175 с.

Пахальян В.Э. Групповой психологический тренинг: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2006. – 224 с.

Евтихов О. В. Практика психологического тренинга – СПб.: Речь, 2005. – 256 с.

Марасанов Г.И. Методы моделирования и анализа ситуаций в социально-психологическом тренинге. – Киров, 1995. – 152 с.

Марасанов Г. И. Социально-психологический тренинг. 4-е изд., испр. и доп. — М., «Когито-Центр», 2001. — 251 с.

Практичне заняття № 5

Тема: Особливості загальних методів тренінгової роботи

І. Обговорення теоретичних питань (25-30 хв.):

1. Класифікація методів тренінгової роботи

2. Види групової дискусії, їх особливості

3. Різновиди ігрових методів тренінгової роботи, їх характеристика.

4. Психогімнастика як основний метод тренінгової роботи.

ІІ. Практична частина.

1. Перевірка виконання самостійної роботи (40 хв.).

ІІІ. Контроль знань із теми. Підсумки заняття (10 хв.).

Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті

На початку заняття буде проведено контроль вихідного рівня знань із теми та обговорення теоретичних питань. Потім передбачено проведення студентами фрагменту власного тренінгу. Під керівництвом викладача буде проведено розбір їх проведення. Після цього обговорюються та аналізуються творчі завдання та проблемні ситуації, які були запропоновані для самостійного опрацювання. Наприкінці заняття – підсумковий тестовий контроль.

Методичні вказівки до підготовки до заняття

В процесі підготовки до заняття і виконання завдань самостійної роботи студентам слід звернути увагу на переваги та недоліки застосування того або іншого методу тренінгової роботи.

Найбільш повну класифікацію методів тренінгової роботи можна знайти в підручнику Т. Чекмаревої.

Студенти мають добре засвоїти особливості використання групової дискусії, специфіку її організації та визначити різновиди. Дати характеристику ігровим методам: імітаційні, ситуаційно-рольові, дидактичні, ділові, організаційно-діяльнісні, творчі. Зверніть увагу на те, що метою ділових ігор є розвиток професійного мислення, здібності аналізувати виробничу ситуацію, формування навичок прийняття рішень за допомогою імітації конкретних умов професійної діяльності. Розкрити особливості організаційно-діяльнісної гри (ОДГ), яка переважно спрямована на моделювання діяльності з метою колективного вирішення складних комплексних проблем управління (Г.П. Щедровицький) та організаційно-навчальної гри (ОНГ). Якщо при проведенні ОДГ головна увага приділяється використанню професійних знань для вирішення практичної проблеми, то в ОНГ фокус уваги зсувається з предмета мислення на його переважно методологічні та теоретичні засоби, комунікацію та рефлексію в ситуації колективної діяльності.

Самостійна робота студентів при опрацюванні даної теми передбачає ознайомлення з особливостями мозкового штурму як найбільш вільної форми дискусії. Його головна функція – забезпечення генерації ідей. При проведенні мозкового штурму необхідно пам’ятати про шість основних правил: відсутність будь-якої критики; заохочення ідей; рівноправність учасників;свобода асоціацій;запис усіх ідей;час для інкубації.

Творчі завдання та проблемні ситуації

1. Складіть тренінгові програму та підготуйтесь до проведення його фрагменту (орієнтовно на 25-30 хвилин).

2. Словникова робота: групова дискусія, структурована, неструктурована; тематична, біографічна, інтеракційна дискусії, ігрові методи, ситуаційно-рольові, дидактичні, творчі, організаційно-діяльні, імітаційні, ділові ігри, психогімнастика.

3. Оберіть та обґрунтуйте правильну відповідь.

Аналіз цільової аудиторії тренінгу відбувається … а) безпосередньо на тренінгу; б) перед тренінгом; в) після тренінгу; г) всі відповіді вірні; д) всі відповіді невірні.

4. Виберіть тему для дискусії, яка значима для Вашої групи. Розділіть групу на дві частини: спостерігачів і активних учасників (форма організації – акваріум). Проведіть дискусію серед активних учасників, а іншій підгрупі дайте завдання: ретельно спостерігати за процесом. Обговоріть результати дискусії, орієнтуючись на почуття учасників і думки спостерігачів. Отримаєте зворотний зв'язок від групи як тренер.

5. Підберіть рольову гру (можна з Вашого тренінгу). Проведіть її в групі. Обговоріть, у чому проявилася її звільняюча, розвивальна, діагностична функції. Отримаєте зворотний зв'язок від групи як тренер.

Контроль знань із теми

1. Назвіть основні методи групового тренінгу і дайте їм характеристику.

2. Дайте визначення і назвіть основні функції групової дискусії у тренінгу.

3. Які правила проведення дискусії роблять її конструктивній ?

4. Схарактеризуйте основні види дискусії.

5. На що слід звертати увагу тренеру при підведенні підсумків групової дискусії?

6. Як Ви оцінюєте роль і значення ігрових методів у тренінгу ?

7. Які види ігор у тренінгу Ви можете виділити .

8. Схарактеризуйте місце і роль психогімнастики у груповому соціально-психологічному тренінгу .

Література

Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство «Ось – 89», 2000. – 224 с. (Практическая психология).