- •Стилистика
- •Разговорный стиль речи
- •Лексический уровень:
- •2. Морфологический уровень:
- •3. Синтаксический уровень:
- •3. Синтаксический уровень:
- •Примеры текстов разговорного стиля
- •Научный стиль речи
- •Лексический уровень:
- •Морфологический уровень:
- •Примеры текстов научного стиля речи
- •Официально-деловой стиль речи
- •Лексический уровень:
- •Морфологический уровень:
- •Синтаксический уровень:
- •Примеры текстов официально-делового стиля речи
- •Публицистический стиль речи
- •Лексический уровень
- •Морфологический уровень
- •Синтаксический уровень
- •Примеры текстов публицистического стиля речи
- •Художественный стиль (стиль художественной литературы)
- •Лексический уровень:
- •Морфологический уровень:
- •Синтаксический уровень:
Примеры текстов разговорного стиля
- Представляешь… Иду я вечером домой и вдруг навстречу большущая собака.
- Да ну!
- Ага. Темно. На улице ни души, а она летит прямо на меня.
- Ну ты, наверное, от страха со всех ног бросилась наутёк.
- Наоборот. Встал и стою как столб. Боюсь пошевелиться.
- А дальше?
- Что дальше? Промчалась она мимо меня, как метеор. Оглядываюсь, а она, оказывается, кошку увидела – и за ней.
- Догнала?
- Да нет. Кошка в подъезд прыгнула, а собаку хозяин отозвал.
Разговорный стиль широко используется в художественной литературе для образного отображения тех или иных событий, а также для речевой характеристики героев:
… Фёдор вытащил холст на подрамнике, ящик…
Савва Ильич поднял голову:
- Федюшка, ты чего?
- Спи, спи, Ильич.
- Куда там. Сплю, что птичка Божия. А ты-то чего?
- Хочу холст прогрунтовать.
- Время-то, вроде, не рабочее – ночное?
- К утру нужно.
- Безалаберный ты парень, вижу. К утру нужно, а не готов.
Савва Ильич стал подыматься.
- Да спи же!
- Помогу… Безалаберный, огорчаешь меня. Серьёзно к делу не относишься.
(В. Тендряков)
Научный стиль речи
Научный стиль – разновидность книжных стилей литературного языка. Он применяется в устной и письменной речи.
Основная функция научного стиля – доказательное изложение научной информации. Научный стиль отличается предварительным обдумыванием высказывания, строгим отбором языковых средств. Научная речь – это монологическая речь.
Лексический уровень:
- узкоспециальная терминология (специальные термины данной науки): процессор, девиантное поведение, лексика, интеграл и др.
- общенаучная лексика (термины, употребляющиеся в разных областях науки: фактор, цель, эксперимент и др.
- абстрактные существительные (не являющиеся терминами): возможность, обстоятельства, интерес и др.
Морфологический уровень:
- глаголы несовершенного вида в форме настоящего времени (отвечают на вопросы: что делаем? Что делаете? Что делает? Что делают?): играете, решаем, использует, объясняют и др.
- глаголы в страдательной форме (с постфиксом -ся): используются, усложняются, рассматриваются и др.
- отглагольные существительные (слова отвечают на вопросы: кто? Что? и образованы от глаголов): расширение, усложнение, описание идр.
- причастия (слова отвечают на вопрос какой? и называют признак предмета по совершаемому действию): находящийся, решаемый, рассмотренный, говорящий и др.
- деепричастия (слова отвечают на вопросы: что делая? Что сделав? и обозначают дополнительное действие): изучая, уменьшая, характеризуя, делая и др.
3. Синтаксический уровень:
- авторское «мы» (личная конструкция: мы + глагол в личной форме, автор (о себе) + глагол в личной форме; безличная конструкция, страдательная конструкция): Далее мы представим классификацию затрат; Автор занимается данной проблемой долгое время (личные формы); На основании вышеизложенного можно сделать следующий вывод (безличная форма); В процессе проведения анализа принимаются следующие допущения (страдательная форма).
- сложные предложения с союзным словом который (в такой конструкции не меньше двух основ (подлежащее + сказуемое): Статьи затрат, которые мы не можем учесть отдельно, будут отражены в статье «прочие затраты» (в данном предложении две основы: статьи будут отражены, мы не можем учесть);
- причастные и деепричастные обороты (причастия и деепричастия с зависимыми словами): затраты, связанные с работой подразделения; уровень можно определить, оценив возможные затраты.
- однородные члены предложения (слова отвечают на один и тот же вопрос и являются одним членом предложения): Интонация перечисления, пояснения и противопоставления оформляет речь в текстовое единство.
- цепочки слов в форме родительного падежа (существительные связаны вопросами родительного падежа: кого? чего?): В данной работе рассматриваются проблемы доказательства (р.п.) вины (р.п.) предполагаемого загрязнителя (р.п.) установления (р.п.) причинной связи (р.п.) между фактором экологического воздействия и ущербом.
- вводные слова и словосочетания (слова, грамматически не связанные с другими членами предложения): во-первых, таким образом, конечно, к счастью, к огорчению и др.
