1.3 Компьютерная игра как средство формирования лексических навыков

Многие учителя относятся к использованию компьютерных игр с большим недоверием, и не воспринимают их серьезно, считая, что они предполагают лишь развлечение. Однако, едва ли такое мнение можно назвать объективным. В нашей стране практика использования компьютерных игр не столь распространена, как например в Европе. Конечно, во многом это связано с той экономической ситуацией, которая еще пока не позволяет школам использовать компьютерные технологии максимально. Проблема также и в отношении самих учителей к компьютеру- многие педагоги просто игнорируют использование компьютерного обучения, так как не владеют умением работать с компьютером.Тем не менее, использование компьютерного обучения, а в особенности обучающих компьютерных игр является аспектом очень важным, ведь их обучающий потенциал по-настоящему велик. Ведь такая игра - это не только развлечение, но также деятельность, которая выполняет несколько функций: игра обучает, воспитывает, развивает умственные и творческие способности учащихся, делает обучение более интересным, более ярким, вызывает мотивацию в совершении тех или иных действий, создает атмосферу радости и психологического комфорта.

Игра — особо организованное занятие, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил. Игра всегда предполагает принятие решения — как поступить, что сказать, как выиграть? Желание решить эти вопросы обостряет мыслительную деятельность играющих. В тоже время стоит обратить внимание на то, что в современном мире ребенок еще до школы начинает общаться с компьютером. Для нынешнего школьника, которому предстоит жить в информационном обществе будущего, компьютер должен стать неотъемлемой частью обучения на всех этапах. В этой связи считаем целесообразным сочетать игру и компьютер, учить на основе компьютерных игр.

Любая компьютерная игра состоит из следующих компонентов: 1)Определенные правила игры;

2) Определенная цель игры, достигнув которой можно прийти к желаемому результату;

3) Наличие определенных задач на конкретном этапе игры. Не является новостью, что компьютерные игры, в общем, существуют для развлечения, однако существуют и другие игры, которые служат не только развлекательным целям, но и обучают. Так, игра может стать очень интересным и достаточно эффективным методом обучения иностранным языкам. Познакомимся поближе с обучающими компьютерными играми. Итак, обучающая компьютерная игра может быть определена как электронное средство информации со всеми характеристиками присущими любой игре, целью которой является достижение, той или иной группой учащихся, поставленных целей обучения по определенному предмету. Не существует на сегодняшний день четкого определения понятия «обучающая компьютерная игра», хотя она обычно определяется как игра, используемая для образовательных нужд, для тренировки и обучения, существующая в различных жанрах и использующая различные игровые технологии. Существует множество мнений в современной критической литературе как о пользе использования обучающих компьютерных игр в обучении, так и об обратном. Установлено, что игры, как предполагающие физическую и умственную деятельность, так и компьютерные игры доставляют удовольствие, они мотивируют и захватывают, помогают восстанавливать уже давно полученную информацию, а также развивают критическое мышление и социальные навыки. Против таких высказываний выступает мнение о том, что частое использование компьютерных игр может обострить негативные психо-социальные тенденции (например, это проявляется в социальной изоляции, агрессии и жестокости), что игра вызывает зависимость, отрицательно влияет на здоровье. Попытаемся рассмотреть поэтапно все «плюсы» и «минусы» обучающих компьютерных игр.