29

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Харківський національний педагогічний університет ім. Г. С. Сковороди

Кафедра теорії та методики, та оздоровчої і лікувальної фізичної культури

ШЕВЧУК ІВАН ВОЛОДИМИРОВИЧ

Студент ІV курсу, 44 групи

Факультету фізичної культури

«Методика розвитку прудкості у школярів середніх класів засобами гімнастики»

Курсова робота

зі спеціальності 6.010103

«Педагогіка і методика середньої освіти. Фізична культура ”

Науковий керівник:

Викладач

Титаренко Д. С.

Харків – 2013

ЗМІСТ

Вступ……………………………………………………………………………….3

РОЗДІЛ І. АНАЛІТИЧНИЙ ОГЛЯД ЛІТЕРАТУРИ…………………………....5

1. Особливості дітей середнього віку………………………………………..5

   1. Анатома – фізіологічні особливості дітей середнього шкільного віку...5

   2. Психологічні особливості підлітка………………………………………..6

   3. Фізичні якості школяра………………………………………………….....7

2. Загальна характеристика прудкості як фізичної якості людини………..8

   1. Визначення понять…………………………………………………………8

   2. Методи розвитку прудкості………………………………………………10

   3. Педагогічний контроль за розвитком прудкості………………………..14

РОЗДІЛ ІІ. МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ………………………………………..17

РОЗДІЛ ІІІ. ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ПРУДКОСТІ В ГІМНАСТИЦІ….18

ВИСНОВОК……………………………………………………………………...25

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ……………………………………….26

ВСТУП

Актуальність дослідження: Ми живимо в той час, коли науково – технічний прогрес активно проникає у всі сфери людського буття, роблячи наше життя все більш комфортним, ми швидко активуємось до цього комфорту, сприймаючи його за благо.

Аналіз щорічного тестування учнів загальноосвітніх шкіл указує на зниження рівня фізичної підготовленості школярів, що обумовлюється низьким рівнем розвитку рухових здібностей. У зв’язку з чим, більшість вчителів перебуває у стані пошуку нових ефективних засобів і методів.

Але комфорт це не тільки благо, він ще несе в собі чимало важких хвороб, і найпоширенішими є – «руховий голод», гіподинамія.

Фізична культура дає можливість підтримати тілесне здоров’я, зробити своє тіло здоровим, вміти управляти їм, і що особливо, розширити діапазон адаптації механізмів організму, одержати стійкість до дій багатьох негативних факторів: гіпоксія, переохолодження, радіації, дія токсичних речовин та інші.

Об’єкт дослідження: Навчальний процес по фізичному вихованню школярів середніх класів.

Предмет дослідження: Процес розвитку прудкості у школярів середніх класів засобами рухливих ігор.

Мета дослідження: Поглибити знання з розробки методів розвитку прудкості у школярів середніх класів.

Завдання дослідження:

1. Узагальнити теоретичні аспекти оптимізації процесу розвитку прудкості в школярів середніх класів засобами рухливих ігор.

2. Систематизувати навчальні завдання рухливих ігор для розвитку прудкості у школярів середніх класів.

3. Розробити тематичний план та плани-конспекти уроку, на розвиток прудкості у середніх класах, а також упорядкувати засоби, методи розвитку і методи контролю.

Методи дослідження: метод педагогічних спостережень, метод особистих педагогічних спостережень, і метод педагогічного конспектування та опису основних вправ розвитку сили і їх застосування.

Структура роботи: Робота викладена на 29 сторінках, складається із змісту, вступу, трьох розділів, висновка, списку використаних джерел.

РОЗДІЛ І. . АНАЛІТИЧНИЙ ОГЛЯД ЛІТЕРАТУРИ