85. Дефект-центризмом называется … .

а) явление, когда сознание наблюдателя не только фиксирует какой-то факт, но мгновенно интерпретирует его;

б) сложный установочный феномен, когда смешиваются индивидуальные, возрастные характеристики действий ребенка с клиническими симптомами;

в) явление, когда исследователь обращает внимание лишь на проблемы ребенка;

г) когда психолог выискивает лишь те показатели, которые не соответствуют нормативным критериям.

86. Медицинская реабилитация включает в себя … .

а) использование лечебной физкультуры;

б) использование лекарственных средств;

в) психотеравпетические мероприятия;

г) психокоррекционные мероприятия.

87. Нарушение эмоционально-волевой сферы относится к категории … недостатков.

а) соматических;

б) физических;

в) сложных;

г) психических.

88. Разнообразные нервно-психические нарушения, обусловленные относительно стойкими последствиями закончившихся органических заболеваний головного мозга, определяются как … .

а) резидуально-органические расстройства;

б) эмоционально-волевая незрелость;

в) нарушения анализаторов;

г) прогрессирующее слабоумие.

89. Отклоняющееся развитие можно охарактеризовать как … .

а) развитие, протекающее в сложных социокультурных условиях;

б) развитие, протекающее в условиях психической депривации;

в) развитие, протекающее в неблагоприятных условиях;

г) развитие, при котором влияние неблагоприятных факторов превышает компенсаторные возможности индивида.

90. В современной Международной классификации психических и поведенческих расстройств (МКБ-10) пограничными психическими расстройствами не являются … .

а) невротические психические расстройства;

б) эндогенные психические заболевания;

в) поведенческие синдромы, связанные с физиологическими нарушениями;

г) расстройства зрелой личности и поведения.

91. Для резидуально-органического поражения головного мозга свойственны … .

а) тяжелые расстройства сна и аппетита;

б) кататонические процессы;

в) сумеречные помрачнения сознания;

г) нарушения памяти и интеллектуальных возможностей.

92. Не резко выраженные нарушения, граничащие с состоянием здоровья и отделяющие его от патологических психических проявлений, называются … .

а) пограничными состояниями;

б) прогредиентно нарастающими заболеваниями;

в) маниакально-депрессивными психозами;

г) симптоматическими психозами.

93. Характер нарушений при прогредиентных болезненных состояниях является … .

а) критическим;

б) улучшающим;

в) нарастающим;

г) стабильным.

1.2. Общие вопросы коррекционной педагогики Блок-схемы по теме: Тестовые задания по теме:

1. Специальное образование как научная категория трактуется следующим образом:

а) дошкольное, общее и профессиональное образование, для получения которого лицам с ограниченными возможностями создаются специальные условия;

б) специальное психолого-педагогическое сопровождение;

в) система общих и специфических требований и психолого-педагогических условий;

г) комплекс общеобразовательных программ для специализированных учреждений.

2. Положение о сензитивных периодах в развитии ребенка лежит в основе принципа:

а) педагогического оптимизма;

б) ранней педагогической помощи;

в) деятельностного подхода в обучении и воспитании;

г) коррекционно-компенсирующей направленности.

3. В отечественной специальной педагогике и психологии выделяют следующие формы организации специального обучения:

а) внеурочную;

б) классно-урочную;

в) индивидуальную;

г) индивидуально-групповую;

д) факультативную.

4. Основная роль использования наглядных методов и средств в обучении глухих детей заключается в:

а) развитии слухового анализатора;

б) создании мотивации в обучении;

в) формировании навыков самоконтроля;

г) раскрытии содержания учебного материала.

5. Изменение и корректировка содержания общеобразовательных предметов в специальной школе направлены на:

а) усложнение учебных программ;

б) преодоление недостатков развития детей;

в) расширение образовательной программы;

г) повышение сложности уровня обучения.

6. Установите соотвествие между категориями специальной педагогики и их определениями:

1. компенсация;

2. адаптация;

3. реабилитация;

4. абилитация.

а) сложная ответная реакция индивида на факт внутренних нарушений, препятствующая возможной утрате целостности и потере равновесия с окружающей средой;

б) процесс приспособления организма к условиям окружающей среды;

в) система мероприятий, направленная на восстановление полноценного общественного бытия личности;

г) система мероприятий, направленная на формирование эфективных способов социальной адаптации в возможных для данного индивида пределах.