ПРАКТИКУМ З ГРУПОВОЇ ПСИХОКОРЕКЦІЇ. Інструктивно-методичні матеріали. Укладачі: доцент кафедри К.П. Гавриловська, асистент Н.М.  Аврамчук, асистент А.Л. Весельська, асистент Н.Д. Горбова, асистент О.А. Скаковська

ВСТУП

Програму нормативної дисципліни «Практикум з групової психокорекції» складено відповідно до місця та значення дисципліни за структурно-логічною схемою, передбаченою освітньо-професійною програмою бакалавра з напряму підготовки 0301 «Соціально-політичні науки». Вона охоплює всі змістові модулі, визначені циклом професійної та практичної підготовки навчального робочого плану для студентів спеціальності «Практична психологія».

Предметом вивчення «Практикуму з групової психокорекції» є психологічна структура, чинники, динаміка, методи і методика групової психокорекції.

Міждисциплінарні зв'язки: курс «Практикум з групової психокорекції» пов’язаний з курсами «Загальна психологія», «Вступ до спеціальності», «Психологія особистості».

Мета і завдання курсу

Основною метою викладання дисципліни «Практикум з групової психокорекції» є набуття майбутніми практичними психологами знань щодо специфіки групової психокорекції, а також особистісна та професійна підготовка до майбутньої фахової діяльності, набуття знань та навичок, необхідних практичному психологу для надання психологічної допомоги суб’єкту в умовах групової психокорекційної роботи

Основні завдання курсу.

По завершенню вивчення курсу студенти повинні знати:

• психологічні основи групової психокорекційної роботи;

• фактори корекційного впливу групи,

• норми групової роботи,

• вимоги до психолога, що проводить групову психокорекцію,

• етику групової психокорекції.

По завершенню вивчення курсу студенти повинні уміти (ОПП додаток Б):

• адекватно використовувати методи різних напрямків психокорекційної практики з метою психодіагностики та психокорекції суб’єкта у залежності від індивідуальної чи групової форми роботи;

• адекватно інтерпретувати глибинно-психологічний зміст почуттів, потягів, потреб суб’єкта, сприяти усвідомленню неусвідомлюваних аспектів психіки, використовуючи техніки класичного психоаналізу;

• активізувати у суб’єкта почуття реальності та допомагати йому в подоланні розриву між потребами та формами поведінки;

• в роботі з тематичними малюнками учасників реалізувати психоаналітичний підхід до розуміння їх психологічного змісту;

• визначати елементи досвіду, які детермінують особистісну проблематику суб’єкта;

• визначати особливості застосування методів психокорекції в залежності від різних теоретико-методологічних напрямків в умовах індивідуальної та групової роботи;

• використовувати різні вправи у відповідності з етапом групового процесу, особливостями групової динаміки, специфікою особистісної проблематики учасників, їх емоційним станом;

• використовувати теоретичні положення щодо феномену особистісної проблематики як предмета психокорекції;

• використовуючи метод комплексу тематичних малюнків в груповій психокорекційній роботі, уміти в процесі їх психоаналізу виявляти глибинно-психологічні передумови особистісної проблематики суб’єкта-автора малюнків;

• використовуючи проективний малюнок в груповій чи індивідуальній психокорекційній роботі, вміти виявляти та сприяти усвідомленню переживань клієнта та проблем, що важко вербалізувати;

• використовуючи теоретичні знання щодо різних концепцій феномену особистості, вміти обирати метод дослідження та техніку корекції, адекватні особистісній проблематиці суб'єкта;

• використовуючи теоретичні та методичні положення психокорекційної роботи, уміти планувати та проводити психодраму з метою психокорекції деструктивних проявів психіки;

• використовуючи теоретичні та методичні положення психокорекційної роботи, уміти планувати та проводити психогімнастичні вправи з метою розвитку і корекції як пізнавальної, так і емоційної сфери психіки суб’єкта;

• використовуючи теоретичні та методичні положення з основ психокорекції, вміти в процесі психокорекційної роботи виявляти глибинно-психологічні передумови виникнення деструкцій психіки суб’єкта з метою підбору відповідних методів;

• використовуючи теоретичні та методичні положення психокорекційної роботи, уміти проводити психоаналіз комплексу тематичних малюнків з метою виявлення глибинно- психологічних суперечностей психіки суб’єкта;

• враховувати своєрідність механізмів ґенезу особистісної проблематики для адекватного добору методів психологічної допомоги суб’єкту;

• давати зворотну інформацію учасникам групи, яка б мала коректну форму і корекційну спрямованість;

• добирати корекційні методики з урахуванням особливостей особистісної проблематики суб’єкта;

• добирати методи групової психокорекційної роботи у відповідності з особливостями психічного та особистісного розвитку суб’єкта з метою його самоактуалізації;

• добирати методи групової психокорекційної роботи у відповідності до особливостей психічного та особистісного розвитку суб’єкта з метою попередження появи деструктивних проявів поведінки;

• дотримуватися тих принципів, які проголошуються на початку роботи як обов’язкові для учасників;

• дотримуватись гуманістичних принципів функціонування групи;

• забезпечувати групову динаміку в напрямку від дезінтеграції до інтеграції групи;

• забезпечувати позитивний характер психічної дезінтеграції учасників як необхідної передумови їх психокорекції;

• застосовувати методи раціонально-емотивної терапії в психокорекційній практиці з метою надання допомоги особистості в перегляді системи упереджень, соціальних норм та уявлень, вивільняючи від ідеї самозвинувачення;

• користуючись психоаналітичними техніками (метод вільних асоціацій, інтерпретація сновидінь), уміти працювати з базовим почуттям меншовартості суб’єкта та проводити корекцію цілей і мотивів з метою зміни його стилю життя;

• організовувати групову психокорекційну роботу згідно гуманістичним організаційно-методичним положенням;

• організовувати та керувати груповою дискусією як одним із засобів забезпечення групової динаміки та набору значимої у діагностичному плані інформації щодо учасників групи;

• організовувати та керувати рольовою грою учасників як одним із засобів забезпечення групової динаміки, набору значимої у діагностичному плані інформації та психокорекції учасників групи;

• організовувати та проводити невербальні вправи як один із засобів забезпечення групової динаміки, набору значимої у діагностичному плані інформації та психокорекції учасників групи;

• організовувати та проводити психодраму;

• при необхідності йти з учасниками психокорекційної групи на конфронтацію;

• проводити групову психокорекційну роботу згідно різних теоретико-методологічних моделей функціонування групи;

• проводити психоаналіз вербальних та невербальних проявів суб’єкта згідно принципів багаторівневості та цілісності;

• створювати атмосферу психологічної безпеки, захищеності кожного учасника групи;

• формулювати, перевіряти та уточнювати гіпотези щодо глибинно-психологічних передумов особистісної проблематики суб’єкта на основі його вербального та невербального матеріалу.