- •Програма
- •Пояснювальна записка
- •Мета та завдання практики
- •Організація психолого-діагностичної практики в дошкільних закладах»
- •Обов’язки студентів під час практики:
- •Обов’язки керівників практики:
- •Форми та методи контролю
- •Звітна документація з виробничої практики «Психолого-діагностична в дошкільних закладах»
- •Рекомендована література
- •Орієнтовна схема психологічного аналізу заняття
- •IV курс
- •Зміст практики Змістовий модуль і. Організація та загальне ознайомлення з методичними аспектами проходження психолого-діагностичної практики в дошкільних навчальних закладах
- •Тема 1. Організація практики (1-й день)
- •Тема 2. Вивчення особливостей організації психологічної діагностики у днз (2-й день)
- •Змістовий модуль іі. Здійснення студентом-практикантом психологічної діагностики
- •Тема 1. Планування роботи. Психолого-діагностична робота в групі дошкільників (3-4-й день)
- •Тема 2. Вивчення особливостей адаптації дітей до дошкільного навчального закладу, організаційна робота (5-6-й день)
- •Тема 3. Вивчення рівня розвитку пізнавальної сфери дитини старшого дошкільного віку: увага, пам’ять, мислення, уява; організаційна робота (7-9-й день)
- •Тема 4. Вивчення особистості та емоційно-вольової сфери дитини дошкільного віку, організаційна робота (10-11-й день)
- •Тема 6. Вивчення інтересів, схильностей та здібностей дітей дошкільного віку (15-16-й день)
- •Тема 7. Підведення підсумків практики (17-18-й день)
- •Відгук осіб, які перевіряли проходження практики
Міністерство освіти і науки України
Державний вищий навчальний заклад
«Донбаський державний педагогічний університет»
Кафедра практичної психології
«ЗАТВЕРДЖУЮ»
Перший проректор
________________ Набока О.Г.
«____»_______________2013 р.
Програма
ПСИХОЛОГО-ДІАГНОСТИЧНОЇ ПРАКТИКИ В ДОШКІЛЬНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ
факультет дошкільної освіти та практичної психології
освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр
напрям підготовки 6.030103 Практична психологія
IV курс
Слов’янськ – 2013
Програма психолого-діагностичної практики» для студентів за напрямом підготовки 6.030103 Практична психологія, 2013 р.
Розробник:
Піддубна Н.Г., кандидат психологічних наук, доцент кафедри практичної психології ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет»;
Програма затверджена на засіданні
кафедри практичної психології ДВНЗ «Донбаський державний
педагогічний університет»
Протокол № _____ від «____»________________2013 р.
В. о. завідувача кафедри практичної
психології ДДПУ /Аматьєва О.П../
Схвалено науково-методичною радою
Державного вищого навчального закладу
«Донбаський державний педагогічний університет»
«_______» ________________ 2013 р.
Протокол №______
Голова науково-методичної
ради ДДПУ /Набока О.Г./
Пояснювальна записка
Психолого-діагностична практика в дошкільних закладах є виробничою та проводиться на ІV курсі в 7 семестрі протягом 3-х тижнів в дошкільних навчальних закладах згідно навчального плану підготовки бакалаврів за напрямом підготовки 6.030103 «Практична психологія».
Мета та завдання практики
Мета – оволодіння студентами навичками самостійної практичної діяльності на посаді практичного психолога, а саме: здійснення психолого-педагогічного супроводу освітнього процесу в дошкільних навчальних закладах, зокрема здійснення психологічної діагностики дітей дошкільного віку.
Завдання:
Продовжувати поглиблювати інтерес студентів до професії, виробляти впевненість у своїх діях, професійний стиль; визначати власні професійно значущі особистісні якості (емпатія, доброзичливість, делікатність, відкритість, конкретність, безпосередність, комунікабельність та ін.).
Розширювати знання про особливості організації роботи практичного психолога в освітніх установах різних типів, зокрема про особливості психодіагностики дітей дошкільного віку.
Формувати вміння застосовувати набуті психолого-педагогічні знання на практиці, збір експериментального матеріалу для курсової роботи..
Вправляти навички самостійної діяльності на посаді практичного психолога в одному з основних видів роботи – психодіагностиці.
Навчати спостерігати та аналізувати навчально-виховний процес в ДНЗ.
Формувати вміння аналізувати психолого-діагностичну діяльність практичного психолога відповідно до вимог інструктивних, методичних та інших нормативних актів; вдосконалювати вміння аналізувати власну діяльність.
Формувати активну позицію участі у навчально-виховному процесі ДНЗ, вміння налагоджувати ділові взаємини з керівником та педагогічним колективом дошкільного навчального закладу.
Пропаганда та поширення психологічних знань у педагогічному колективі дитячого садка та серед батьків, а також ознайомлення їх з новинками психологічної літератури.
Проведення профорієнтаційної роботи серед співробітників ДНЗ та батьків.
Умови ефективності практики:
теоретична обґрунтованість змісту практики, її освітній, виховний характер, комплексний підхід до змісту і організації практики, систематичність.
психолого-діагностична практика в дошкільних закладах надає можливість студентам-психологам застосувати теоретичні знання з дисциплін педагогічного та психологічного спрямування в безпосередній роботі з дітьми дошкільного віку та їх батьками, працівниками дошкільних навчальних закладів, набувати початковий професійний досвід.