6. Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях:

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200.68 – менеджмент реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций и т.д.) В сочетании с внеаудиторной работой они создают дополнительные условия формирования и развития требуемых компетенций обучающихся, поскольку позволяют обеспечить активное взаимодействие всех участвующих в процессе обучения, включая преподавателя. Эти методы в наибольшей степени способствуют личностно ориентированному подходу (обучение в сотрудничестве). При этом преподаватель выступает скорее в роли организатора процесса обучения, лидера группы, создателя условий для проявления инициативы обучающихся.

В рамках данного учебного курса предусматриваются следующие формы интерактивного обучения:

1). Выполнение творческих заданий:

– написание эссе по теме «Концепции и модели стратегического менеджмента» (практическое занятие 1.1));

– подготовка рефератов по темам «Эволюция представлений о потенциале конкурентоспособности и стратегии в рамках различных школ и направлений научной мысли» (практическое занятие 1.2) и «Совершенствование теоретико-методических основ стратегического менеджмента (практическое занятие 1.3),

– выполнение индивидуальной письменной творческой работы по теме «Научный аппарат, структура, логика построения и композиция экономического исследования», предусматривающей обоснование выбора методов анализа практических ситуаций (практическое занятие 8).

2). Работа в малых группах:

– выполнение заданий в труппах до 5 чел. с использованием метода групповой атаки и устной защитой результатов работы (практические занятия 3.1 – 3.5);

– работа исследовательских групп (магистранты объединяются в группы по 3–4 человека и выполняют расчетно-графическое задание (сквозную задачу по разработке стратегии развития предприятия или организации с использованием кейсов, делают вывод в форме доклада) практические занятия 2.1–2.5.

3). Обучающие деловые и ролевые игры.

Малые группы обучающихся (2–4 чел.) выполняют роль функциональных служб предприятия (организации), деятельность которых является предметом анализа и характеризуется данными содержащимися в кейсе. В ходе анализа обучающиеся используют различные методы исследования (социально-экономические, эконометрические, маркетинговые) делают соответствующие выводы о состоянии и перспективах развития предприятия (организации), выявляют имеющиеся проблемы и предполагаемые пути решения, а затем в ходе обсуждения и группового штурма вырабатывают взаимосогласованные решения (практические занятия 2.1 – 3.5).

4). Обсуждение сложных дискуссионных проблем.

5). Работа в диалоговом режиме с обучающимися.

На практическом занятии осуще­ствляется устный опрос студентов. По наиболее сложным и дискуссионным предусмотрено проведение научной дискуссии. Она проводится в форме вопросов, задаваемых обучающимися и преподавателем автору эссе или реферата с последующим обсуждением различных точек зрения на проблему.

5). Работа с документами.

В ходе практических занятий обучающиеся работают с кейсами и выполняют письменную расчетно-графическую работу с целью обоснования своей позиции по оценке положения и перспектив развития предприятия.

Интерактивные технологии используются не только на практических занятиях, но и в ходе чтения лекций. Это – проведение проблемных лекций с приглашением обучающихся высказать свое мнение, задать интересующий вопрос по отдельным положениям лекции, подготовка лекций самими обучающимися (ученик в роли учителя), проведение мастер-классов экспертами и специалистами научно-исследовательских организаций и предприятий.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах (табл. 7) составляет:

по лекциям – 0,75%,

по практическим – 75 %.

Таблица 7. Интерактивные образовательные технологии

Семестр	Вид занятия (Л, ПР, ЛР)	Используемые интерактивные образовательные технологии	Количество часов
1-ый семестр	Л	Проведение проблемных лекций с приглашением обучающихся высказать свое мнение, задать интересующий вопрос по отдельным положениям лекции, подготовка лекций обучающимися (ученик в роли учителя), проведение мастер-классов экспертами и специалистами исследовательских организаций и предприятий	4
	ПР	Выполнение творческих заданий, работа в малых группах, обучающие деловые и ролевые игры, работа в диалоговом режиме, обсуждение сложных дискуссионных проблем.	20
	ЛР	-	-
Итого:			24