
- •План ответа на вопрос
- •5. Организация психологического исследования.
- •5. Организация психологического исследования.
- •Общие принципы психологического исследования
- •Этапы научного исследования
- •Этические проблемы психологического исследования
- •Постановка проблемы
- •Определение предмета и объекта исследования
- •Формулирование цели и задач исследования
- •Выдвижение гипотезы
- •Характеристики научной гипотезы:
- •Признаки научно правильной (продуктивной, «хорошей») гипотезы:
- •Типология гипотез
- •Основные правила выдвижения и проверки гипотез
- •Выбор измерительного инструмента
- •Измерение в психологии
- •Психологическое шкалирование
- •Типы шкал
- •Планирование исследования
- •Проведение исследования
- •Подготовка исследования.
- •Инструктирование и мотивирование испытуемого.
- •Ведение протокола исследования.
- •Организация процесса взаимодействия с испытуемым.
- •Личность испытуемого и ситуация психологического исследования.
- •Влияние экспериментатора на условия и проведение психологического исследования.
- •Сбор фактического материала
- •Форма представления фактического материала
- •Обработка эмпирических данных
- •Количественный и качественный анализ результатов эмпирического исследования в психологии
- •Интерпретация результатов
- •Обобщение результатов
- •Объяснение результатов
- •Формулирование выводов
- •Оформление научной работы
- •Структура и оформление письменного научного отчета
- •Общие требования к оформлению научного отчета
- •Типовая структура отчета по результатам научного исследования
Сбор фактического материала
В общем случае под данными следует понимать фиксируемые параметры состояния объекта изучения.
По мнению Ж. Годфруа, данные – это элементы, подлежащие анализу, любая информация, которая может быть классифицирована с целью обработки.
Сбор данных должен соответствовать намеченному плану исследования, в котором определяется алгоритм соответствующих действий. Следует стремиться к повышению степени формализации и алгоритмизации процесса сбора данных.
Обязателен протокол исследования.
Форма представления фактического материала
Информация из отдельных протоколов сводится в единый журнал, в котором ее полезно представить в виде таблиц. Все записи в протоколе и в журнале должны быть понятны не только самому автору, но и каждому специалисту.
Учитывая многочисленность и иногда разрозненность данных, первая задача экспериментатора состоит в установлении порядка, т.е. в классификации полученных результатов и такой их группировке, которая позволила бы охватить их единым взглядом.
Наглядно-графическое представление результатов научного исследования предусматривает их визуализацию.
Основные способы представления данных – это их группировка в статистические и содержательные таблицы, представление в виде графиков, схем, рисунков и фотографий.
Таблицы, схемы, графики (диаграммы, гистограммы, функции и т.п.) – это способы наглядного, рационального и систематического изложения и анализа цифровых и качественных характеристик исследуемого процесса или явления; рисунки и фотографии используются с целью разъяснения и популяризации полученных результатов (чаще нецифровой информации).
Три основных способа позволяют осуществить группировку полученных данных:
А) Таблицы. Для того чтобы быть полезными, они должны быть ясными, результаты могут быть сгруппированы в виде сырых значений или в виде частот или процентов. В каждом случае нужно найти самую репрезентативную и показательную классификацию.
Б) Графики. Устанавливают зависимость между двумя или несколькими переменными и, превращая цифры в линии или блоки, лучше позволяют охватить множество результатов, чем таблицы.
В) Статистическая обработка. Часто связана с предыдущими процедурами.
Обработка эмпирических данных
После проведения эмпирической части мы получаем результаты регистрации реакций испытуемых (состояний объекта исследования).
Первоначальная обработка реакций испытуемых переводит их в «сырые» оценки – систему формальных символов, которая обладает уже некоторой структурой.
Обработать фактический материал – значит, осуществить его анализ, сопоставить с исходной гипотезой и уже известными в науке результатами, сделать научные обобщения.
Обработка полученных в эксперименте данных представляет собой чрезвычайно ответственный, трудоемкий и всегда творческий, поисковый процесс. Простое накопление фактов не дает прироста научных знаний, если не сопровождается вдумчивым и всесторонним анализом.
Представив результаты исследования в виде «сырых» оценок, мы должны решить вопрос о качественном и количественном анализе результатов.