8. Прежде чем перейти к самим вопросам, которые может задавать

терапевт, и к порядку, в котором он может их задавать, я хотела бы

подчеркнуть манеру, дух или стиль, в которой терапевт должен задавать свои

вопросы.

а)Семейный терапевт составляет хронологию семейной жизни

непринужденным, но внимательным способом.

б) Он ведет себя, как если бы он был хроникером семьи, собирающим факты

семейной жизни. он делает это в атмосфере исследовательского интереса; семья

вместе с ним принимается рисовать картину прошлого. Все члены семьи смогут

рассказать свои впечатления о событиях, даже если впечатления одного их них

не вяжутся с впечатлениями другого.

в) Он не ведет себя наподобие регистратора населения, директора

похоронного бюро или окружного прокурора, допрашивающего обвиняемого. Он и

рассматриваемая семья - это ученые, совместно работающие над определенной

задачей. например, терапевт может сказать:

"И тогда в картину вернулась бабушка, не правда ли? До или после того,

как появилась Сюзи?"

9. Сначала терапевт составляет то, что я называю "списком действующих

лиц", как если бы он начинал разбираться в пьесе:

"Ну вот, чтобы составить об этом более полную картину, скажите мне, из

кого состоит ваша семья?"

"Как зовут ваших детей? Где они теперь? Сколько им лет?"

Рекомендуется иметь в виду, что в семье могут быть и другие дети, кроме

присутствующих в кабинете терапевта.

10. Если терапевт обнаруживает, что один из супругов или оба ранее уже

состояли в браке, он задерживается на этом, спрашивая имена, возраст, место

жительства прежних супругов и детей от прежних браков. Он спрашивает также о

времени прежнего брака, времени развода или смерти прежнего супруга.

"Я понимаю. Значит, Вы были раньше женаты (замужем). Таким образом, в

эту семью входят некоторые дети от прежнего брака"

"Когда вы в первый раз женились (вышли замуж)?"

"Что же привело к разводу?"

Часто отец, находящийся в кабинете, это в действительности отчим или

приемный отец. Указанные вопросы о действующих лицах быстро обнаруживают

возможные источники проблем в данной семье.

11. Терапевт выясняет, живут ли в настоящее время вместе с семьей

другие лица, например, зять или теща, тетка, квартиросъемщики, и т.д. он

спрашивает также о лицах, уже не живущих с семьей, но в прошлом получавших

или доставлявших воспитание, денежную помощь или руководство (попечение).

"Живут ли с вами теперь какие-нибудь другие люди?"

"Кто еще в прошлом входил в состав вашей семьи?"

"Когда вошел в семью каждый из них?"

"Откуда прибыл каждый из них?"

"Когда каждый из них покинул семью?"

"По какой причине он(а) покинул(а) семью?"

"Куда отбыл каждый из них?"

"Где теперь все эти лица?"

"Каковы теперь контакты между каждым из этих лиц и каждым из нынешних

членов семьи?"

"Как я понимаю, это все, кто входил или входит теперь в вашу семью".

Постоянно повторяя представление об "этой семье", терапевт помогает

членам семьи (в особенности родителям) сознать, что они в действительности

составляют одно целое. Далее, выясняя место пребывания всех членов семьи,

терапевт может обнаружить, что дочь находится в ближайшем психиатрическом

госпитале, а родители одного из супругов живут тут же за углом. Иными

словами, многие не находящиеся в кабинете имеют очень прямое отношение к

картине. Терапевт должен о них знать.