Дополнительная литература

№ п / п

Вариант ответа

Текст правильного ответа

3

От информации к знаниям

1

Осуществляется в теоретических понятиях

2

Которое имеет форму теории, концепции, учения

2

Неотъемлемы от гуманитарных знаний

4

Идеализация, формализация, системный подход

1

Классическая теория, теория корреспонденции, теория отражения, прагматистская теория

3

Объект – среда и область исследования, предмет – цель и проблема исследования

2

Существенные свойства, связи и отношения объекта, в аспекте проблемы и поиска закономерностей

4

Тема – это формулировка области исследовательских проблем, цель - это планируемый результат анализа и разрешения проблемы.

1

Сформулировать комплекс проблем и исследовательских задач

3

Перевод теоретических понятий в язык эмпирически фиксируемых индикаторов

4

Переформулировка социологических понятий в контексте проблемы и задач исследования

2

Теоретическая фиксация объективного противоречия, которое должно быть разрешено

1

Актуальность, острота, масштабность, значимость

3

Взаимосвязь и динамику внутренних процессов социального объекта

4

Объяснением стороны проблемы и особенности включенных процессов

2

Цепочка взаимосвязанных проблем, среди которых есть основная проблема и вспомогательные подпроблемы

3

Истолкование смысла проблемы в рамках той или иной социологической теории

1

Минимальное число иерархически упорядоченных и взаимосвязанных проблем, разного уровня общности, обеспечивающих необходимые и достаточные логико-методологических условий целостного исследования

2

Задачи, непосредственно вытекающие из круга проблем, как правильные части каждой из них

1

Исходные теоретические предположения о структуре, функциях, причинных связях и характере процессов в социальных объектах, а также, об условиях, сущности, форме, качественно-количественных характеристиках их изменения

4

Соответствовать числу поставленных проблем и их существу

3

Предположением об эффективном разрешении проблемы

4

Быть связанной с путями решения основной задачи - для основной гипотезы и вспомогательной задачи – для вспомогательной гипотезы

2

Теоретическая надежность, минимум дополнительных условий, нетривиальность, непротиворечивость, конструктивность, практическая значимость

1

Гипотезы, устанавливающие новые существенные свойства, качества, особенности, отношения в содержательном исследовании объекта, в аспекте избранного предмета

3

Гипотезы устанавливающие новые закономерности объекта, в аспекте предмета исследования

2

Гипотезы, устанавливающие следствия социальных процессов, на основании действующего состава причин

2

Тезис, аргументы и демонстрация

1

Целевые модели стратегии и тактики аргументации

3

Алгоритмы конструирования аргументов в целях доказательства тех или иных положений

4

Типология аргументов по способу интеллектуальной опоры: описательные, каузальные, логические, семантические, эмпирические, теоретические, прагматические

2

Способ организации тонкой смысловой структуры аргументов

1

О смысловых композициях целостного комплекса проблем, вопросов в теории или средств и приемов в стратегии доказательства

4

Ментальная схема, в которой рассуждение реализуется целостно, определен замысел, стратегия, включающая начало, промежуточные задачи, финальную цель, определены тактические приемы и средства и композиция смыслового содержания

2

Учение о продуктивных композициях вопросов и ответов в целенаправленном и всестороннем осмыслении предмета

3

Общий замысел, логическое начало, структуру теоретических задач, метод, методические приемы и финальную цель

1

Преобразования смысловой структуры понятий, межпонятийных связей, интеграции разных теоретических контекстов, комбинации научных методов, приемов и средств аргументации и доказательства

3

Триадическая связь суждений (предметное суждение - суждение вопроса – суждение ответа) вопросов и ответов в диалоге, при которой осуществляется логико-семантическое замыкание между исходным вопросом и заключительным ответом

2

Целостная конструкция смысловых образований в рассуждении, обеспечивающая путь эффективного достижения интеллектуальных целей

4

Конструировать эффективные комплексы вопросов-ответов в векторной, матричной, разносторонней или системно-иерархической композиции

1

Формировать композиции проблем, задач, вопросов в целостные смысловые структуры имеющие теоретическое родство, предметное единство и логико-семантическую замкнутость

3

Интегрировать теоретическое пространство проблем, задач, вопросов, приводя его к новому смысловому качеству

2

Анализировать научное знание в форме теоретических понятий, придерживаясь научных принципов и методов

2

Теоретическое доказательство

4

Логической полнотой и непротиворечивостью, .теоретической обоснованностью и эмпирическим подтверждением

2

Законами, принципами и методами, установленными самой теорией

1

Вывод, подтверждающий исходный тезис

2

Проверкой доказательства на истинность

4

Не должна обосновываться в самом доказательства

1

Является ряд утверждений, обобщающий все значимые выводы, полученные в ходе доказательства

3

Соответствовать логическим правилам вывода: тезис должен логически вытекать из приводимых аргументов

2

В естественных и социальных науках имеют принципиальные различия

3

Эмпирическими

1

Представлены индуктивными умозаключениями

4

Подтверждение истинности исходных утверждений

3

Относительную истинность, ограничены контекстом теории, условиями и факторами социальной действительности, границей эмпирической сферы

4

Относительную истинность как в аспекте теории, так и в аспекте конкретных эмпирических ситуаций

1

Опровержением

2

Имеет специфику, отличающую его от знания естественнонаучного

1

Функционируют в форме текстов и не отделимы от культуры и истории

2

Имеют высокую трансформативность и многослойную смысловую структуру

4

Существенно зависят от субъективной интерпретации исследователя

3

Вносит в гуманитарные знания личностные смыслы и ценности, которые не отделимы от контекста теории

1

Существенно зависит от определенных исторических событий

2

Существенно зависит от культурного окружения

4

Неотъемлем от теории, и новый культурный контекст комплексно реинтерпретирует прежний

1

Монологичная форма знания, а естественно—научное познание является диалогической формой знания

3

Культурно обусловленными

1

Исторически обусловленными

2

Больше

4

Построение моделей интерпретирующих прошлое или будущее

1

На переднем плане и аксиологические сдвиги меняют представления об истинности теоретических положений

2

Новый смысл знания трансформирует знание прошлого в контексте современности и знания современности в контексте знаний прошлого

4

Уровень конгломеративности больше

3

Это вывод из двух посылок

2

Установление связи многочисленных идей, где выводом является не суждение, а теоретическое резюме, представленное совокупностью суждений

4

Комплексная систематизация знаний, включающая в себя критический анализ и резюмирующий синтез

1

Идеационный процесс

2

Феномен топики

1

Топическую структуру – систему резюмирующих выводов

2

Сложную совокупность суждений, подчиненную ментальной схеме, которая выражает целостную картину предмета познания

3

В отличие от логического умозаключения, опирается не на посылки, а на теоретические положения, являющиеся смысловыми частями теории

1

Доминирует топика, определяющая высшие формы мышления: мышление в формах задач, гипотез, проблем, концепций

4

Идея-схема координирует и субординирует смысловое пространство всего круга теоретических мыслей

3

В формальном отношении лишь отчасти подобно мышлению эмпирическому

2

Способами мышления, наряду с дедукцией и индукцией, являются традукция, дедукция, субдукция и продукция

1

Исходит из опыта, но не придерживается границ опыта и может их и нарушить

3

Берет начало не в мысли, а в идее, не в суждении, а в понятии

2

Выше теоретического, поскольку выражает в себе личностное и волевое начало познающего и творящего человека