Глава 2. Структура изобразительного акта
Для того, чтобы мы могли представить полную картину движений при рисовании, нам следует опереться на некоторый единый теоретический подход.
Движение при рисовании – не простое, оно состоит из многих элементов, простых и сложных. Единый системный подход должен охватывать как простые, так и сложные его компоненты.
Чтобы выяснить, какова структура движений человека при рисовании, нам нужно вначале рассмотреть структуру любых движений.
Выдающимся отечественным нейрофизиологом Н.А. Бернштейном была открыта и разработана стройная система структуры моторного акта. Она не только объясняет каждое человеческое движение, но и объединяет человека с его эволюционными предшественниками. Движения наших очень дальних родственников - животных - тоже встраиваются в единую систему.
Эта структура состоит из уровней моторного построения (УМП) и имеет иерархический характер [Бернштейн, 1990]. Она как бы образует пирамиду, в основе которой лежат древние этажи, архаичные, а венчают пирамиду этажи новые, современные.
Структура движений по Н.А. Бернштейну включает в себя следующие уровни:
Руброспинальный уровень палеокинетических регуляций А.
Таламо-паллидарный уровень синергий и штампов В.
Пирамидно-стриальный уровень пространственного поля С (подразделяется на подкорковый подуровень С1 и корковый подуровень С2).
Теменно-премоторный уровень предметных действий d.
Группа высших корковых уровней Е.
Каждое движение строится из этих уровней, высший из которых является в данном случае ведущим, а нижележащие выполняют роль технических фонов. Высший уровень не может работать без уровней фоновых (технических), так же как летчик не сможет летать без техника, обслуживающего его самолет на земле. В приведенном здесь списке уровни перечислены от простых – к сложным, и получается, что вышележащие оказались внизу, а нижележащие – вверху.
Более простые уровни являются, по происхождению своему, и самыми древними. Каждый из этих уровней был приобретен однажды в ходе эволюционного развития; наиболее древний (уровень А) появился, соответственно, раньше всех. Уровни группы Е появились только вместе с появлением человека разумного. По мере роста и развития ребенка, созревание уровней происходит тоже не одновременно. Высшие уровни тоже начинают работать позже всех остальных. Об этом мы будем говорить в следующих главах.
Итак, в каждом движении задействовано обычно несколько уровней. Высший из них, как считал Н.А. Бернштейн, осознается; те, что лежат ниже, выполняют неосознаваемую техническую работу. Например, предпринимая локомоцию (т.е. попросту говоря – ходьбу из одного места в другое), человек совершает действия в пределах пространственного поля; движение его строится на пирамидно-стриальном уровне С. Он осознает, что движется в заданном направлении, но совершенно не думает о том, какую ногу ему как переставить и какую мышцу напрячь или расслабить – это делает за него технический фон, уровень В. Кроме того, в это же самое время уровень А также неосознанно управляет тонусом его тела. Представим себе, что всю эту невидимую работу нам пришлось бы выполнять осознанно - мы не смогли бы тогда сделать ни шагу:
Структура ходьбы
Уровень С – определяет направление движения (осознанно).
Уровень В – обеспечивает синхронную работу мышц (сгибателей, разгибателей) – неосознанно.
Уровень А – регулирует тонус тела и способность мышц к сокращению – неосознанно.
Известна сказка про сороконожку, которой задали примерно такой вопрос: «Что делает твоя двенадцатая нога, когда ты шагаешь двадцать седьмой? А что делает пятая, когда шагает тридцать вторая?». Сороконожка после этого не смогла сделать ни шагу, и не мудрено: те движения, которые прежде совершались неосознанно, она теперь пыталась осознавать.
Такая система совершенно необходима, и вот почему. В нашем актуальном сознании может удержаться не так уж много информации. Мы, люди, можем запомнить одновременно не больше 7-9 элементов за один раз. Каково же было сказочной сороконожке – одновременно и сознательно управлять четырьмя десятками ног! Не мудрено, что она не справилась с этой задачей.
В любом моторном акте, по мнению Н.А. Бернштейна, существует четкая иерархия (пирамида) задействованных в нем уровней. Каждому УМП свойствен определенный «словарь» двигательных актов, в которых он выступает как ведущий, и тех движений, где он выполняет скромную роль фона. Например, уровень С является главным (ведущим), когда мы копируем (срисовываем) какую-нибудь геометрическую фигуру. Но он является фоновым (вспомогательным), когда мы рисуем фигуру по памяти, а ведущим становится уровень D. А вот если фигура нечто символизирует для нас, то и уровень D тоже оттесняется на вторую роль, а роль ведущего достается уровню Е.
Каждый УМП базируется на определенных структурах центральной нервной системы, поражение которых ведет к симптомам выпадения его функций, и это создает возможность топической диагностики [Триумфов, 1996]. Если функция какого-либо уровня перестала действовать («выпала»), по этому признаку врачи могут определить, где в центральной нервной системе человека гнездится патологический очаг. Основные функции каждого уровня хорошо известны, а перечень движений, в которых задействованы те или иные УМП, рассмотрен Н.А. Бернштейном чрезвычайно подробно.
Согласно теоретическим построениям Н.А. Бернштейна, применительно к каждому движению, при его анализе, нам следует ответить на следующие вопросы:
Каков ведущий уровень данного двигательного акта, определяющийся содержанием двигательной задачи, разрешаемой этим актом, и определяющий, в свою очередь, его смысловую структуру?
Каков уровневый состав данного акта, т.е. какие УМП фигурируют в существенной мере в его двигательном составе, каковы их относительные пропорции и удельные веса во всем акте в целом и в его цепных сукцессивных компонентах?
А) Дана деталь, сторона или компонента движения: какому фоновому уровню она обязана своим существованием? Б) Дан фоновый уровень: какие из деталей или сторон наблюдаемого движения обусловливаются и ведутся этим уровнем? [Бернштейн, 1990].
На страницах этой книги нет необходимости повторять дословно все, что было написано Н.А. Бернштейном о предложенной им системе моторных уровней. Неблагодарное это дело – пересказывать то, что уже и прежде было изложено весьма исчерпывающим образом, и при этом хорошим академическим языком, а затем повторено еще на страницах научно-популярного издания, которое следует рекомендовать нашим читателям9. Задачи, которые поставил перед собой автор в этой главе – иные. Нам предстоит:
Коротко, насколько это возможно, охарактеризовать каждый из перечисленных УМП – для нужд тех читателей, которые не ознакомились еще с работами Н.А. Бернштейна по первоисточникам.
Показать, каким образом каждый из этих УМП задействован в процессе рисования.
На основе этого, обозначить перспективы дальнейшего развития системы Н.А. Бернштейна – применительно не только к рисунку, но и к моторике в целом.
Приступая к этому, мы должны помнить, что труды Н.А. Бернштейна были написаны не вчера. Наиболее значительный работы его были опубликованы с 1935 по 1963 годы. Нужно ли говорить, что за прошедшее с тех пор время физиология активности сделала немало шагов вперед. Тем не менее, сама система УМП не только не устарела, но и впредь может служить фундаментом для теоретических и практических исследований. Конечно, сведения о деятельности каждого уровня все время дополняются и пересматриваются. Но стремление «бежать за веком вскачь» может породить лишь только путаницу. Поэтому мы будем использовать ту иерархическую структуру УМП, с теми наименованиями каждого уровня, которые использовались в оригинальных трудах Н.А. Бернштейна – ссылаясь, там, где нужно, на позднейшие исследования.
В трудах Н.А. Бернштейна мы находим, как правило, три момента при описании каждого УМП:
Описание самого уровня, его места в эволюции двигательных актов, анатомо-физиологических структур, его обеспечивающих.
Описание роли этого уровня в двигательной активности человека: в каких случаях он выступает самостоятельно, а в каких – является значимым фоном для уровней вышележащих.
Анализ нарушений данного уровня.
Это тот необходимый минимум, который был нужен Н.А. Бернштейну для создания теории моторных уровней; но для наших целей его недостаточно.
Сам Н.А. Бернштейн уделял внимание еще и такой важной вещи, как индивидуальные моторные профили. Суть этих профилей, коротко говоря, можно описать так.
У каждого человека все УМП представляют собой как бы лестницу из пяти ступеней: А, В, С, В и Е. Но эти ступени имеют неодинаковую высоту у разных людей. У кого-то преобладает один уровень, у кого-то - другой. Нет сомнения, что люди отличаются один от другого по абсолютному развитию моторики, - это, в известной мере, показатель общего развития человека. Столь же несомненно, что два человека, имеющие в принципе равный общий уровень развития моторики, показывают все же массу индивидуальных моторных различий. Продолжая нашу аналогию с лестницей, скажем: лестницы могут быть разной высоты, но и у одинаковых по высоте лестниц высота ступенек не совпадает. У обладателя моторного профиля 1 с рисунка 32 развиты способности к символическим действиям, требующим отвлеченного мышления, и к деятельности с орудиями труда, а у человека с моторным профилем 2 зато есть преимущество в беге и прыжках.
Рис. 32. Разные моторные профили. Абсолютное развитие моторики у этих двух людей одинаковое, поэтому высота двух «лестниц» совпадает. Но высота «ступенек» разная, потому что развитие моторных уровней отличается.
Изменение высоты какой-либо одной ступеньки тут же «перетряхивает» всю лестницу и меняет высоту других ступенек. Следовательно, изучая степень развития какого либо одного УМП, мы косвенным образом получаем представления и о других УМП, ибо все они сопряжены в единой системе.
Конечно, аналогия в виде лестницы хотя и наглядна, но груба и механистична. На самом деле вертикальные связи разных УМП между собой гораздо более сложны и многосторонни.
Но и это еще не все. Каждый УМП имеет определенную степень развития – то есть в большей или меньшей степени представлен в количественном отношении. Это мы и видим на рисунке 33 по высоте ступенек. Но каждый УМП, кроме того, имеет собственное, присущее только данному человеку содержание – то есть обладает некоторыми качествами. Изучая каждый УМП у человека, мы, с одной стороны, оцениваем степень развития того или иного УМП в его моторном профиле. С другой стороны, мы описываем содержимое этого моторного профиля.
Итак, индивидуальные особенности моторики таковы:
Общий уровень развития моторики у разных людей неодинаков.
Каждый УМП развит больше или меньше, даже у людей, имеющих одинаково развитую моторику.
Каждый УМП несет определенное содержание, непохожее на содержание УМП других людей.
Что же следует иметь в виду под содержанием УМП?
Н.А. Бернштейн прилагает к каждому УМП «словарь движений», в которых данный УМП является ведущим. Но словарь этот охватывает движения этого уровня, возможные для всех людей. А у каждого человека есть свой, меньших размеров словарь, который включает в себя только те движения данного уровня, которые освоил именно он сам.
Если мы включим в «словарь движений» уровня С, например, ходьбу по канату, то нам тут же следует вспомнить, что 99,9% населения по канату не ходило никогда в своей жизни. В общий (для всех) словарь движений ходьба по канату попадет, а в собственные словари очень многих людей – нет. Так что данный собственный словарь характеризует содержание УМП. Но не только он.
Говоря об освоении какого-либо движения, мы невольно предполагаем, что человек решает при этом конвергентную двигательную задачу – то есть задачу, имеющую одно-единственное верное решение, которое следует только найти или приблизиться к нему. Действительно, во многих случаях это так. Есть наиболее рациональный, годами обкатанный способ для какого-либо рабочего движения (например, печатание на клавиатуре по слепому методу), или, скажем, способ движения спортсмена (например, прыжки в высоту). Но очень часто такого способа, наиболее приемлемого для всех, нет. И тогда человек решает дивергентную двигательную задачу – то есть задачу, у которой нет единственно верного решения. Возможных решений много, и все равноправны, все по-своему верны.
Нет у художника единственно правильного способа, которым он может написать картину. Если бы такой способ был, то картины разных художников различались бы только степенью обученности художников (этот хорошо освоил рисование, этот – плохо), да еще фабулами картин. Но история искусств наглядно показывает нам, что это не так. Мы видели «Подсолнухи» Ван Гога и Клода Моне (Рис. 6 и 7). Разве отличия между ними только в том, что один художник лучше умеет рисовать, а другой – хуже? Нам еще предстоит подробный разговор об индивидуальных особенностях УМП, выражаемых в акте рисования.
Чем примитивнее движение, тем более конвергентна задача по его освоению, тем больше вероятность, что некий оптимальный способ его совершить уже был найден раньше опытным путем. Человек, открывший для себя этот оптимальный способ движения, не может претендовать на лавры первооткрывателя. Но чем сложнее и эволюционно новее двигательный акт, тем меньше вероятность, что для его совершения есть такой единственно верный способ. Способов много, и у каждого человека – способ свой, индивидуальный. А индивидуальный способ совершения моторного акта – это как раз и есть содержание того УМП, который является в этом случае ведущим.
Наконец, говоря о содержании УМП, необходимо вспомнить феномен автоматизации движений. Что нужно для того, чтобы движение стало автоматическим, обкатанным, не занимало бы больше голову, а выполнялось руками или ногами как бы само собой?
Автоматизация – это не просто выучка или тренировка. Это перенос движения с высшего УМП на низший. Это перенос может долго готовиться, но свершается «единым духом». После этого движение уже навсегда становится заученным, автоматическим, протекающим без сознательного контроля. Примером может служить велосипедист, впервые в жизни оседлавший двухколесную машину; он едет, вцепившись в руль, все силы прикладывая к тому, чтобы не упасть. Новичок, только севший на велосипед, долго на нем удержаться не может. Если велосипед начнет крениться вправо, задача ездока – повернуть немного руль тоже вправо, иначе падение неминуемо. Однако такое движение «не совсем естественно», непривычно. Потому при наклоне вправо велосипедист поворачивает руль влево – и падает. Но вот произошло чудо – в какое-то мгновение велосипедист замечает, что ему более не нужно стараться не упасть, все происходит теперь уже само, автоматически. Активность по поддержанию равновесия переместилась на низший уровень, стала фоном и перестала осознаваться. Поэтому велосипедист едет в нужном направлении – на уровне С, а уровень В его удерживает в седле.
Н.А. Бернштейн писал: «Автоматизмы – это те координации, реализуемые на низовых уровнях, которые не содержатся сами по себе в двигательных контингентах этих уровней, не имеют в них мотивов к возникновению и экфории, а получают эти мотивы от вышележащих уровней»[Бернштейн, 1990, С. 175].
Каждый УМП несет в себе целую «копилку» автоматизмов, собранных туда в течение жизни индивида. Но «копилки» эти у разных уровней могут иметь неодинаковый размер, потому что и сами уровни развиты неодинаково. Предельные размеры этой «копилки» обусловлены тем, насколько представлен данный УМП в индивидуальном моторном профиле, насколько высока олицетворяющая его «ступенька» в единой «лестнице» моторных уровней человека. В то же время содержимое этих «копилок» отражает двигательную биографию субъекта. Это – те движения, которым его учили и научили, или же он научился им сам. Это содержимое индивидуально, и содержание активности каждого УМП состоит в большой мере из этого, запечатленного ранее текста.
Итак, начнем с самого примитивного УМП – уровня А.