- •Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социология образования»
- •Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социология образования»
- •Учебно-методический комплекс
- •Оглавление
- •Рабочая программа №
- •«Социология образования»
- •Цель освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп специалитета
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4. Содержание дисциплины
- •4.1. Содержание разделов дисциплины
- •4.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •4.3. Разделы дисциплины и виды занятий (в часах)
- •5. Лекции, практические занятия, лабораторные работы, семинары
- •5.1. Лекции
- •5.2. Практические занятия
- •6. Самостоятельная работа студентов
- •Список рекомендуемой литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
- •8.1. Методические рекомендации для преподавателей
- •8.2. Методические рекомендации для обучающихся
- •8.2.1. Методические рекомендации по планированию и организации времени, необходимого на изучение дисциплины
- •8.2.2. Методические рекомендации по подготовке реферата
- •Аннотация рабочей программы дисциплины «Социология образования»
- •Конспект (тезисы) лекций
- •1. Объект социологии образования
- •2. Особенности предмета социологии образования
- •3. Метод социологии образования
- •1. Взгляды на образование в теоретических концепциях представителей социологического знания XIX — первой половины XX века
- •3. Социология образования на рубеже хх—хх1 веков: тенденции к и проблематика исследований
- •1. Образование как сложный социальный феномен: пути становления
- •1. Социально- экономические функции
- •2. Социально- политические функции
- •1 Управление государственной системой образования.
- •2. Управление образовательным процессом
- •1. Сущность понятия «воспитание».
- •Фонд оценочных средств по дисциплине Перечень вопросов к зачету
- •Глоссарий
- •Образцы выполнения обучающимися рефератов
2. Место дисциплины в структуре ооп специалитета
Дисциплина «Социология образования» является одной из основных дисциплин цикла ДС и опирается на такие дисциплины, как общая социология, история социологии, социальная педагогика, и др. дисциплины.
3. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы |
Всего часов |
Семестры |
|||
9 |
|
|
|
||
Аудиторные занятия (всего) |
26 |
26 |
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
13 |
13 |
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
13 |
13 |
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СРС) (всего) |
24 |
24 |
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
Подготовка к занятиям |
15 |
15 |
|
|
|
Самоподготовка |
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации: |
|
|
|
|
|
- зачет |
9 |
9 |
|
|
|
- экзамен |
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость: |
50 |
50 |
|
|
|
4. Содержание дисциплины
4.1. Содержание разделов дисциплины
№ п/п |
Наименование раздела дисциплины |
Содержание раздела (дидактические единицы) |
|
|
Социология образования: объект, предмет,метод |
Объект социологии образования. Предмет социологии образования .Метод социологии образования |
|
|
Становление и развитие социологии образования как отрасли социологического знания |
Взгляды на образование в теоретических концепциях пред¬ставителей социологического знания XIX — первой половины XX века. Институционализация социологии образования в 60—80-е годы XX века. Формирование научных школ. Социология образования на рубеже XX—XXI веков: тенденции и проблематика исследований. |
|
|
Образование как социальный институт |
Образование как сложный социальный феномен: пути становления. Система образования. Генезис структуры и трансформация ее основных элементов.(Принцип всеобщности.Принцип преемственности . Принцип единства учебной и воспитательной работы . Принцип интенсификации . Принцип опережающего развития образования . ) |
|
|
Социальные цели и функции образования |
Социально-экономические функции.( Стратегический успех общества. четырехуровневое членение знаний)Социально-политические функции.Культуротворческие функции. |
|
|
Система управления образованием |
Управление государственной системой образования.Государственное регулирование образования. Управление образовательными учреждениями.Программированное обучение. |
|
|
Воспитательная работа в системе образования |
Сущность понятия «воспитание». Воспитание как социальный феномен. Система воспитания в учебном заведении. |