6. Работа с рисунками

Цель: формирование навыков работы с рисунками клиентов, умения выделять проблемные зоны клиентов, развитие профессиональных компетенций в работе с проективным материалом.

Инструкция. Перед вами рисунки людей разного возраста и пола. В ходе проведения психокоррекционных мероприятий психолог просил их нарисовать что-нибудь экспромтом. Проанализируйте данные рисунки, Какие, на ваш взгляд, проблемы клиента в них обозначены? Обоснуйте свое решение. (Работа проходит в малых группах)

1. Рисунок дерева, выполненный Минди, сорока лет, изображает ее «древо жизни». Мы видим тень с правой стороны дерева и на нижней части листвы.

2 . Рисунок-экспромт, посвященный личным переживаниям женщины, отражает дальнейшие изменения в состоянии ее физического здоровья. Несколько лет назад Лауру, 33-х лет, попросили нарисовать что-нибудь экспромтом. Сначала она отвергла просьбу, но, подумав о том, что она является участницей практического семинара по изучению рисунков и что вскоре ей предстоит просить других изобразить что-нибудь, занимаясь исследованиями по теме кандидатской диссертации, она согласилась. Это давало ей хорошую возможность получить более четкое представление о ее собственных предстоящих исследованиях.

Лаура решила нарисовать свой портрет в комнате, где она в тот момент сидела. Хотя в этой комнате находились еще примерно 60 человек, на рисунке изображена только она одна, и больше никто. Женщина дала рисунку название «Начало Мира».⁶

3. Рисунок нарисован Элис, тридцати лет. Клиентка больна раком.

Из слов клиентки: «Хотела бы я знать: может, рак – это «самое последнее дерево?» По медицинским отчетам на тот момент, Элис чувствовала себя физически вполне нормально.

4. Рисунок нарисован Мари (35 лет). Мужчина, с которым она живет, читает чертеж дома их мечты, построить который они хотят. Себя она изобразила несущей кирпич к фасаду дома. Ее сын нарисован в крайне правой части рисунка и играет сам по себе.

5 . Кэти, 16-ти лет, нарисовала эту картину через шесть месяцев после смерти отца. Отец был ей очень близок, и после его смерти она много раз убегала из дома. Она говорит, что ее никто не любит и ощущает смерть отца как черную полосу в своей жизни. В ее восприятии отец – единственный человек, который ее понимал.

Обсуждение.

Проверь себя:

1. Основателем логотерапии является:

- В. Франкл;

- Дж. Келли;

- К. Юнг;

- А. Адлер.

2. В целях коррекции межличностных отношений используют следующие виды групповой дискуссии:

- интеракционная;

- теоретическая;

- биографическая;

- идейная;

- тематическая.

3. Основными психодиагностическими методиками в рамках классического психоанализа являются:

- Анализ свободных ассоциаций, сновидений, иррациональных установок личности;

- Анализ свободных ассоциаций, сновидений, влияния психических факторов на возникновение нарушение поведения;

- Анализ свободных ассоциаций, сновидений, различного рода ошибочных действий (оговорок, описок и т.д.).

4. Исключите критерий, не относящийся к завершающему этапу психодинамической психокоррекции:

- Клиент чувствует значительное ослабление симптомов;

- Клиент понимает свои характерные защитные механизмы;

- Клиент перестает испытывать мотивацию к продолжению психокоррекции.

5. Когнитивные направления психокоррекции разделяют следующие положения:

- Мысли, установки имеют важное значение в проблеме клиента;

- Мысли, установки можно рассматривать как акты внутренней речи;

- Мысли, установки могут быть изменены;

- Цель коррекции – выяснение генеза ложных мыслей, установок;

- Цель коррекции – реконструкция неправильных мыслей, установок.

6. Иррациональные установки в коррекции А. Эллиса имеют следующие характеристики:

- Неосознаваемы;

- Носят вероятностный характер;

- Сверхгенерализованны;

- Имеют характер предписания.

7. В клиентцентрированной терапии К Роджерса объектом работы являются:

- Переживание клиента;

- Мотивы поведения клиента;

- Способы преодоления проблемы.

1 Информация для преподавателя. На доске рисуется таблица (заглавия столбцов вписываются только в конце, после объяснения особенностей «сардин», «акул» и «дельфинов») и ответы записываются в соответствующие (ещё не названные) столбцы самим ведущим. (Пример таблицы – Приложение 8)

2 Идет работа с карточками-визитками – Приложение 8А.

3 Рекомендации психолога по улучшению взаимодействия с трудными людьми – Приложение 8Б («Записки на полях…»).

4 Информация для преподавателя. Преподаватель во время самостоятельной работы группы готовит на доске (можно повесить заранее приготовленный) такой же рисунок с четырьмя секторами. Он поможет наглядно увидеть ход обсуждения итогов задания в общем кругу.

5 Информация для преподавателя. Эти упражнения выполняются в парах, каждое из них длится строго ограниченное время (обычно две минуты).

6 Анализ психолога см. – Приложение 9.