
- •Ответы к экзамену по курсу «Основы психологического консультирования»-4к.7с.(конспект- ганиева)
- •Охарактеризовать предмет пс. Консультирования
- •Раскрыть психологическую теорию как фундамент психологического консультирования.
- •Описать место и роль распределения ответственности в процессе консультирования.
- •Дать характеристику принципам оказания пс. Помощи в рамках психоконсультирования.
- •Проанализировать принципы этического кодекса психолога-консультанта.
- •Описать психол. Пространство взаимод-я психолога с клиентом. Как прави-но его организовать?
- •Охарактеризовать инд. Консультирование, интервью как основной метод инд. Консультирования.
- •Описать подходы в понимании содержания и сущности группового консультирования.
- •Дать характеристику целям и задачам возрастно-психологического консультирования.
- •Раскр.Специфику оказания психол. Помощи семье.
- •Раскрыть хар-р взаимодей-я пс. Конс-я и пс. Диагнос.
- •Раскрыть сущность и содержание психологической помощи в рамках психоанализа.
- •Описать приёмы оказания психологической помощи в рамках психоанализа и юнгианского анализа.
- •Описать место переноса и контрпереноса в консультативной практике.
- •Раскрыть место пс. Защиты в пс. Консультировании. Ответить, что делает консультант в случае обнаружения клиентом психологических защит.
- •Раскрыть сущность и содержание пс. Помощи в рамках клиент - центрированного консультирования. Описать средства оказания помощи клиенту в рамках данного направления.
- •Пациент и психотерапевт должны находиться в психологическом контакте
- •Психотерапевт испытывает эмпатическое понимание внутренней системы координат клиента и стремится передать это клиенту.
- •Должна произойти передача клиенту эмпатийного понимания и безусловного позитивного внимания психотерапевта.
- •Охарактеризовать эмпатийное слушанье. С какой целью оно используется психологом-консультантом?
- •Раскрыть сущность и содержание трансактного анализа: цели и осн. Направления помощи клиенту.
- •Описать анализ жизненных позиций и родительских сценариев как приемы психол. Консультирования.
- •Раскрыть сущность и содержание психологической помощи в рамках экзистенциального анализа.
- •Проанализировать поведенческую психотерапию как подход в рамках психоконсультирования.
- •Раскрыть сущность и содержание психологической помощи детям со страхами.
- •Описать невербальный компонент взаимодействия в консультативной практике, приёмы формирования умений и навыков вербальной и невербальной коммуникации консультанта.
- •Раскрыть сущность и содержание помощь психолога-консультанта ребёнку при подготовке к школе.
- •Дать характеристику подросткового возраста, определяющую психол. Проблематику подростка.
- •Описать использование метафоры: сказок, историй, игрушек, рисования в пс. Консультировании/
- •Раскрыть сущность оказания психологической помощи тревожным клиентам.
- •Описать отличительные признаки переживания человеком тревоги от страха.
- •Раскрыть сущность содержание психологической помощи личности с фобией
- •Раскрыть сущность содержание психологической помощи при потере близкого человека.
Раскрыть хар-р взаимодей-я пс. Конс-я и пс. Диагнос.
Психодиагностика в консультировании представляет собой реальное взаимодействие психолога-консультанта и клиента. Поэтому важнейшими методами являются наблюдение за поведением клиента и беседа с ним на разговорном житейском языке. Правильность психологического заключения зависит не только от того, насколько удачно подобраны диагностические методики, но и от того, насколько успешно личное взаимодействие психолога с клиентом.
Психологический диагноз должен быть адекватным задачам, встающим в консультативной практике.
Преимущества использования психодиагностики в консультировании. - Объективность данных, их относительная независимость от личного опыта и впечатлений психолога. - Быстрота получения информации. Психодиагностические методики создаются для того, чтобы за сравнительно краткий промежуток времени (обычно от нескольких минут до часа) сформировать целостное представление о клиенте и (или) выявить его психологические особенности, существенные для оказания психологической помощи. - Возможность дополнительной оценки. Основная исходная информация психодиагностического исследования содержится в бланке теста или протоколе, заполненном психологом. Эта информация гораздо богаче и объективнее, чем записи психотерапевтической сессии. - Возможность получения надежных и достоверных результатов. Основные задачи, которые может выполнять психодиагностика в процессе психотерапии и психологической коррекции, следующие. 1. Оценка уровня выраженности психологических проблем и нарушений. Эта задача наиболее актуальная в следующих ситуациях. а) Определение необходимости психологической помощи. Когда необходимо сравнительно быстро решить вопрос о тех, кто больше других нуждается в помощи из группы людей (безработные, соматически больные, при массовых психодиагн-х обследованиях в школе, в организации, лица, пережившие природное бедствии…). б) Определение формы помощи, напр., краткосрочная или длительная, инд-я или групповая работа, помощь психолога или врача, в зависимости от характера и выраженности нарушений. в) Оценка эффективности психологической помощи. Для решения данной задачи сопоставляются результаты выполнения клиентом тестов и методик в начале и в конце работы с ним. Положительная динамика сравниваемых показателей свидетельствует об эффективности проведенной работы. 2. Получение содержательной информации. С помощью психодиагностики могут быть выявлены: - Проблемы, имеющиеся у клиента, напр., неудовл-сть работой или озабоченность здоровьем. - Возможные причины выявленных проблем. - Конфликты и противоречия. - "Уязвимые места", т.е. такие инд-е ос-ти клиента, кот-е могут способствовать возникновению проблем и труд-тей (даже если в наст.вр.эти проблемы не выраж.). - Ресурсы клиента, на кот-е м.опереться в работе с ним. Основной функцией психодиагностики становится выдвижение гипотез для клинициста, гипотез, которые как правило проверяются с помощью других (не связанных с психодиагностикой) данных и методов.