- •Ответы к экзамену по курсу «Основы психологического консультирования»-4к.7с.(конспект- ганиева)
- •Охарактеризовать предмет пс. Консультирования
- •Раскрыть психологическую теорию как фундамент психологического консультирования.
- •Описать место и роль распределения ответственности в процессе консультирования.
- •Дать характеристику принципам оказания пс. Помощи в рамках психоконсультирования.
- •Проанализировать принципы этического кодекса психолога-консультанта.
- •Описать психол. Пространство взаимод-я психолога с клиентом. Как прави-но его организовать?
- •Охарактеризовать инд. Консультирование, интервью как основной метод инд. Консультирования.
- •Описать подходы в понимании содержания и сущности группового консультирования.
- •Дать характеристику целям и задачам возрастно-психологического консультирования.
- •Раскр.Специфику оказания психол. Помощи семье.
- •Раскрыть хар-р взаимодей-я пс. Конс-я и пс. Диагнос.
- •Раскрыть сущность и содержание психологической помощи в рамках психоанализа.
- •Описать приёмы оказания психологической помощи в рамках психоанализа и юнгианского анализа.
- •Описать место переноса и контрпереноса в консультативной практике.
- •Раскрыть место пс. Защиты в пс. Консультировании. Ответить, что делает консультант в случае обнаружения клиентом психологических защит.
- •Раскрыть сущность и содержание пс. Помощи в рамках клиент - центрированного консультирования. Описать средства оказания помощи клиенту в рамках данного направления.
- •Пациент и психотерапевт должны находиться в психологическом контакте
- •Психотерапевт испытывает эмпатическое понимание внутренней системы координат клиента и стремится передать это клиенту.
- •Должна произойти передача клиенту эмпатийного понимания и безусловного позитивного внимания психотерапевта.
- •Охарактеризовать эмпатийное слушанье. С какой целью оно используется психологом-консультантом?
- •Раскрыть сущность и содержание трансактного анализа: цели и осн. Направления помощи клиенту.
- •Описать анализ жизненных позиций и родительских сценариев как приемы психол. Консультирования.
- •Раскрыть сущность и содержание психологической помощи в рамках экзистенциального анализа.
- •Проанализировать поведенческую психотерапию как подход в рамках психоконсультирования.
- •Раскрыть сущность и содержание психологической помощи детям со страхами.
- •Описать невербальный компонент взаимодействия в консультативной практике, приёмы формирования умений и навыков вербальной и невербальной коммуникации консультанта.
- •Раскрыть сущность и содержание помощь психолога-консультанта ребёнку при подготовке к школе.
- •Дать характеристику подросткового возраста, определяющую психол. Проблематику подростка.
- •Описать использование метафоры: сказок, историй, игрушек, рисования в пс. Консультировании/
- •Раскрыть сущность оказания психологической помощи тревожным клиентам.
- •Описать отличительные признаки переживания человеком тревоги от страха.
- •Раскрыть сущность содержание психологической помощи личности с фобией
- •Раскрыть сущность содержание психологической помощи при потере близкого человека.
Описать невербальный компонент взаимодействия в консультативной практике, приёмы формирования умений и навыков вербальной и невербальной коммуникации консультанта.
Невербальное общение. Информация в общении передается мимикой, жестами, телодвижениями, установлением дистанции и др. В консультировании крайне важно, чтобы консультант умел «считывать» невербальные послания клиента с одновременным осознанием собственных невербальных посланий.
Вербальное общение. Важность вербального общения в практике психолога-консультанта наиболее кратко и емко отражена в короткой фразе W. Osier.«Выслушайте клиента, он говорит вам диагноз». Для того чтобы научиться устанавливать контакт с клиентом, нужно отработать на практике ряд навыков. Перечислим наиболее важные «точки контакта».
Иногда полезно согласовать свое поведение с поведением клиента путем подстройки к его позе и движениям на начальных этапах консультирования.
Сохранение контакта при вербальном общении предполагает использование языка клиента. Важно избегать профессиональных терминов, сложных предложений. Речь психолога должна быть макс-но ясной.
Психологу нужно быть внимательным и обращать внимание клиента как на эмоционально заряженные, «ключевые» слова в его рассказе, так и на изменения в его невербальном поведении (позе, дыхании, движениях, дистанции с психологом и др.).
Вербальные и невербальный контакт в ПК. Вербальный контакт – беседа. Оптимальное невербальное взаимодействие с целью достижения позитивных результатов ПК должно осуществляться следующим образом: • использование мягкого, с перерывами, «прикосновения» взглядом с умелым сочетание, прямого взора и избеганием взгляда в глаза (встреча со взглядом консультируемого — от 60% до 70% времени общения); • принятие другого взгляда и кивания головой; • допущение уместной улыбки с некоторым мимическим отражением реакций консультируемого; • направление ступней на собеседника с вытянутой вперед ногой; • применение открытых ладоней, расположение прямого корпуса тела; • легкий наклон туловища вперед и небольшой наклон головы в сторону; удобное сидение в кресле; • расположение под определенным углом напротив консультируемого; • высокоэмпатическое слушание и сообщение с одновременной субвербальной коммуникацией и совпадающим темпом у консультанта и консультируемого.
Выделяют следующие виды невербальных проявлений.
1. Подтверждение и повторение. Невербальное поведение может подтверждать и повторять то, что было сказано словами. 2. Отрицание или запутывание. Примером запутывания можно считать ситуацию, когда человек говорит, что он злится на кого-то, но при этом улыбается. 3. Усиление и акцентирование. Невербальное поведение может усиливать и акцентировать сказанное, то есть увеличивать его интенсивность и придавать ему ту или иную эмоциональную окраску.4. Контроль и регуляция. Невербальные послания часто используются для регуляции того, что происходит в процессе взаимодействия, для контроля над поведением другого.
