3. Планирование репетиционного процесса

План репетиционной работы с однородным женским хором «Brevis».

МГКИ (поурочно):

1-е занятие

Цель: знакомство с произведением.

Сопутствующие задачи:

1. Сольфеджирование.

2. Чистота интонации.

3. Ритмический ансамбль.

Учет трудных и более простых моментов:

1. Чистота интонирования в партиях при исполнении скачков.

2. Вступление после пауз.

3. Интонирование аккордов.

4. Размер 6/8 (по 3-хдольной).

Нахождение целесообразных моментов, приемов, упражнений, ускоряющих процесс разучивания:

1. Прослушивание оригинала произведения в записи.

2. Рассказ о произведении, чтение литературного текста.

3. Пение с инструментальной поддержкой.

4. Пение по партиям.

5. Выстраивание аккордовой вертикали в сложно-интонируемых аккордах.

2-е занятие

Цель: работа над чистотой интонирования. Изучение литературного текста.

Сопутствующие задачи:

1. Повторение пройденного.

2. Расстановка певческого дыхания.

3. Прочтение текста в ритме.

Учет трудных и более простых моментов:

1. Одновременное проговаривание литературного текста.

2. Исполнение произведения.

Нахождение целесообразных моментов, приемов, упражнений, ускоряющих процесс разучивания:

1. Прохлопывание ритмического рисунка

2. Проговаривание текста в ритме.

3-е занятие

Цель: изучение литературного текста.

Сопутствующие задачи:

1. Прочтение текста в ритме.

2. Четкая дикция.

Учет трудных и более простых моментов:

1. Одновременное произношение литературного текста.

2. Четкое проговаривание всех согласных.

Нахождение целесообразных моментов, приемов, упражнений, ускоряющих процесс разучивания:

1. Прохлопывание ритмического рисунка.

2. Проговаривание текста в ритме.

4-е занятие

Цель: работа над штрихами. Работа над динамикой. Работа над дыханием.

Сопутствующие задачи:

1. Выработка насыщенности звучания в динамике f и при увеличении динамики с р на f.

2. Работа над штрихами – «тягучее legato», пофразное дыхание.

Учет трудных и более простых моментов:

1. Форсированное звучание.

2. Нахождение нужного штриха исполнения.

3. Подвижная динамика, достижение кульминаций.

Нахождение целесообразных моментов, приемов, упражнений, ускоряющих процесс разучивания:

1. Пение с закрытым ртом.

2. Вокально-хоровые упражнения на смену динамических нюансов.

3. Вокально-хоровые упражнения на смену штрихов.

5-е занятие

Цель: поиск характера произведения.

Сопутствующие задачи:

1. Исполнение произведения в характере.

Учет трудных и более простых моментов:

1. Четкое произнесение литературного текста в характере произведения.

Нахождение целесообразных моментов, приемов, упражнений, ускоряющих процесс разучивания:

1. Мимические и вокально-хоровые упражнения на смену различных настроений для поиска характера произведения.

6-е занятие

Цель: знакомство с партией сопровождения (фортепиано).

Сопутствующие задачи:

1. Исполнение хоровой партии в сопровождении фортепиано в характере.

Учет трудных и более простых моментов:

1. Дублирование партией сопровождения хора.

Нахождение целесообразных моментов, приемов, упражнений, ускоряющих процесс разучивания:

1. Исполнение в медленном темпе.

2. Исполнение в заданном композитором темпе.

7-е занятие

Цель: исполнение окончательного варианта прозведения.

Сопутствующие задачи:

1. Исполнение произведения с партией сопровождения в характере, с нужной нюансировкой и штрихами.

Учет трудных и более простых моментов:

1. Ансамбль хора и сопровождения.

Нахождение целесообразных моментов, приемов, упражнений, ускоряющих процесс разучивания:

1. Исполнение фрагментов, вызывающих затруднение в исполнении произведения.