
- •Тест-контроль
- •Приложение Содержание 4 раздела
- •Структура интегральной индивидуальности (по в.С. Мерлину)
- •Структура личностной активности (по а.В. Петровскому)
- •Психологические характеристики классических типов темперамента
- •Типы темперамента и нервной системы
- •Рекомендации по учету темперамента в деятельности и воспитании
- •Конституциональные типы (по э. Кречмеру)
- •Сущность характера
- •Проявления характера
- •Пирамида потребностей а. Маслоу
- •Развитие потребностей в онтогенезе
- •Междисциплинарный подход к личности
- •Личность
- •Личность
- •Макроструктурное психологическое описание человека
- •Структура личности по з.Фрейду
- •Структура личности по к.Г. Юнгу
- •Структура личности
- •Десять невротических потребностей вместе с соответствующими им стилями поведения (карен хорни)
- •Подходы к пониманию развития личности (по а. Адлеру)
- •Соотношениесоциальной роли, статуса, поведения
- •Подходы к проблеме личности в отечественной психологии
- •Структура личности (по к.К. Платонову)
- •Структура интегральной индивидуальности
- •Структура личностной активности
- •Личность
- •Система социальных связей и отношений
- •Метаиндивидная личностная атрибуция
- •Интраиндивидная личностная атрибуция Интериндивидная личностная атрибуция
- •Место мотивации в структуре целостного поведенческого акта (по п.В. Симонову)
Рекомендации по учету темперамента в деятельности и воспитании
|
Холерик |
Сангвиник |
Флегматик |
Меланхолик |
|
Рекомендуется |
Рекомендуются разнообразные виды деятельности, требующие умения быстро переключаться, сосредотачивать внимание |
Рекомендуется разнообразная деятельность, в том числе связанная с взаимодействием с другими людьми. Целесообразен как руководитель в стрессовой обстановке |
Рекомендуется однообразная, монотонная, привычная работа |
Рекомендуется деятельность с оптимальным сочетанием труда и отдыха, более целесообразен интеллектуальный труд |
|
Не рекомендуется |
Не рекоменду-ется однообраз-ная монотонная деятельность |
Не рекомендуется однообразная монотонная деятельность, а также работа, к которой потерян интерес |
Не рекомендуется давать новые, неосвоенные виды деятельности, требующие быстрого реагирования в неожиданных ситуациях |
Не рекоменду-ется работа, требующая боль-шого напряжения, особенно в нестандартных и стрессовых ситуациях |
|
Ориентировка во взаимодействии с окружающим |
Следует ориентироваться на возможность невротических срывов и конфликтов с людьми |
Следует ориентироваться на изменчивость чувств |
Следует ориентироваться на замедленное приспособление к новым условиям |
Следует ориентироваться на повышенную чувствительность, чрезвычайную изменчивость настроения |
|
В процессе обучения и воспитания следует |
Развивать
|
Инициативность, подвижность, энтузиазм, активность, рвение, работоспособ-ность
|
Инициативность, подвижность, бодрость, жизнерадостность, устойчивость |
Работоспособ-ность, уравновешен-ность, настойчивость, способность выдерживать длительное напряжение |
Чуткость, отзывчивость, способность к сосредоточению в работе |
Устранять |
Неустойчивость настроения, резкость, вспыльчивость, стремление подавить инициативу у других, переоценку своих сил |
Неустойчивость интересов и склонностей, несобранность, легкое отношение к делу, непоследователь-ность |
Медлительность, неповоротливость, недостаточную общительность, безразличие, инертность |
Мнительность, неуверенность, обидчивость, замкнутость |
Схема 7
Конституциональные типы (по э. Кречмеру)
Тип конституции
|
Типологические особенности |
Лептосоматик |
Хрупкое телосложение, высокий рост, плоская грудная клетка, узкие плечи, длинные и худые нижние конечности
|
Пикник |
Выраженная жировая ткань, чрезмерно тучный, малый или средний рост, расплывшееся туловище с большим животом, круглая голова на короткой шее
|
Атлетик |
Развитая мускулатура, крепкое телосложение, высокий или средний рост, широкие плечи, узкие бедра
|
Диспластик |
Бесформенное, неправильное строение, различные деформации телосложения
|
Схема 8
КОНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ ТИПОЛОГИЯ
( по Э. Кречмеру)
Схема 9
РАЗЛИЧИЯ В ТИПАХ ТЕМПЕРАМЕНТА
(по У. Шелдону)
Типы темперамента |
||
Висцеротония |
Соматотония |
Церебротония |
Расслабленность в осанке и движениях |
Уверенность в осанке и движениях |
Заторможенность в движениях, скованность в осанке |
Любовь к комфорту |
Склонность к физической деятельности |
Чрезмерная физическая реактивность |
Пристрастие к еде |
Энергичность |
Повышенная скорость реакций |
Социализация пищевой потребности |
Потребность в движениях и удовольствие от них |
Склонность к уединению |
|
Потребность в доминиро-вании |
Склонность к рассуждениям, исключительное внимание |
Наслаждения от процесса пищеварения |
Склонность к риску в игре случая |
Скрытность чувств, эмоциональная заторможенность |
Любовь к компаниям, склонность к дружеским излияниям |
Решительные манеры |
Самоконтроль мимики |
Любовь к общественной жизни |
Храбрость |
Страх перед общественными контактами |
Приветливость со всеми |
Сильная агрессивность |
Заторможенность в общении |
Жажда любви и одобрения окружающих |
Психологическая нечувствительность |
Избегание стандартных действий |
Ориентация на других |
Клаустрофобия |
Боязнь открытого пространства |
Эмоциональная ровность |
Отсутствие сострадания |
Непредсказуемость поведения |
Терпимость |
С трудом приглушаемый голос |
Тихий голос, избегание шума |
Безмятежная удовлетворенность |
Спартанская выносливость |
Чрезмерная чувствительность к боли |
Хороший сон |
Шумное поведение |
Плохой сон, хроническая усталость |
Отсутствие взрывных эмоций и поступков |
Внешний вид соответствует более пожилому возрасту |
Юношеская живость и субъективное мышление |
Мягкость, легкость в общении ив нешенм выражении чувств |
Объективное и широкое мышление, направленное вовне |
Концентрированное, скрытое и субъективное мышление |
Общительность и расслабленность под воздействием алкоголя |
Самоуверенность, агрессивность под воздействием алкоголя |
Устойчивость к действию алкоголя |
Потребность в людях в тяжелую минуту |
Потребность в действиях в тяжелую минуту |
Потребность в уединении в трудную минуту |
Ориентация на детей и семью |
Ориентация на занятия юношеского возраста |
Ориентация на пожилой возраст |
Схема 10